试论德国近代教育的发展

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1、试论德国近代教育的发展学院：教育学院专业：比较教育学姓名：郑歆学号：110433试论德国近代教育的发展摘要：17世纪到19世纪中期，德国的教育有了较快的发展，从后进走上前列。面对战争频发和国内亟待改革的状况，德国教育发展是历史发展的客观需要，也是德国分裂公国强化统治，富国强兵的需要，大力发展教育是与当时德国的政治、经济、文化、地理背景密不可分的重大任务。德国的教育发展极大地影响了欧洲教育，是后世义务教育和素质教育等教育各个领域的典范。本文从德国近代的历史背景等角度出发，主要对17至19世纪德国教育体系，即初等、中等、高等、职业和师范教育的发展进行详细的描述，通过对德

2、国教育发展的分析，可以看出教育一直关系到到整个德意志民族的发展、复兴与强大。通过深入研究德国近代教育的发展，不仅可以多角度的了解德国的教育理念及体制，更可以从中借鉴德国教育的某些理念，这对我国的教育将会有很大的启示。关键词：德国近代教育发展影响17至19世纪的德国，处于四分五裂状态，普鲁士在这些公国之中政治经济实力最强，因此这一时期的教育实行的比较好也是普鲁士。在这个时期，普鲁士的教育深受文艺复兴之后的马丁·路德的宗教教育思想的影响，普鲁士国王腓特烈·威廉姆一世发布多项教育法令，规定政府设校、强迫义务教育、学校课程、办学经费、教师等方面的集体要求和措施。腓特烈·威廉

3、姆二世也进一步完善了义务教育法令。虽然这些都因为种种原因未能具体的实施，但是这却是义务教育的发展的源头，为后来德国义务教育发展提供了基础，为德国的教育事业的发展提供一个良好的契机。19世纪德国学前教育和初等教育大大发展，特别是初等教育的发展，德国大力实行义务教育，各个邦国颁布《初等义务教育法》，儿童入学率迅速增加，这些政策都在德国的近代学校中发挥了重大作用，更为德国在近代的发展提供了巨大的动力。1871年，普鲁士统一德国，德国不再是四分五裂的格局，形成了一个强有力的中央政权，为近代德国的教育发展提供了良好的契机。统一的德国加快了经济的发展的步伐，德国开始实行典型的三

4、轨学制，即国家主要的三种学校：一种是为劳动人民设立的国民学校，一种是为中层阶级设立的中间学校，还有一种是为上层阶级设立的文科学校。这三种学校起初是不平等的，但是随着民众的反对，政府开始实行教育改革，宣布三种中学地位平等。这些措施都促进了国家教育的发展，为国家培养各个领域的人才提供了条件，从而促进国家的发展。我们要对德国近代的教育发展有全面而深入的认识，就要从德国近代教育的体制入手，分别对初等教育、中等教育、高等教育，职业技术教育和师范教育这些基本教育领域进行分析，从而对德国近代教育的发展有深刻的了解。一、德国教育的发展（一）德国初等教育的发展近代的德国大力发展初等教

5、育，实施强迫义务教育政是有着深刻的历史原因的。德国自古以来都较为重视初等教育，德国的初等教育真正创始于1528年。16世纪以前，德国教育以教堂学校为主，在德国发起的宗教改革对德国教育的发展产生了巨大影响。马丁·路德首次提出义务教育主张，但主要力量放在发展中等教育和高等教育方面。16世纪中期，各公国先后颁布了有关国家办学和普及义务教育的法令。特别是进入18世纪后，普鲁士国王腓特烈威廉一世从1713年起接连颁布了教育法令，详细规定了政府设校，强迫义务教育，学校课程办学经费，教育等方面的具体要求和设施。直至19世纪初，德国颁布了《初等义务教育法》，义务教育得到切实贯彻。1

6、885年，普鲁士实行了免费义务初等教育，到十九世纪末。德国初等教育入学率达到百分之百，文盲率不到百分之一。实行普遍义务教育制度，是近代德国教育的一项重要内容。重视初等教育，在德国有着比较久远的历史传统。早在16世纪后半叶，德国一些公国颁布了强迫教育的法令，17世纪时，更多的国家加入了这一行列。到了18世纪，普鲁士先后两次颁布实施强迫教育的法令。进入19世纪，德国更是加快了初等教育的发展步伐，许多公国先后颁布了初等义务教育法令，小学数量增加很快，初等教育网络有了较大的扩充。到了19世纪中叶，德国的初等教育已经取得了相当可观的成就。除了学校数量和入学人数的迅速增长之外，

7、德国初等教育的内容和方法也发生了很大的改变。如减少宗教神学课程，增加历史地理和自然科学等课程，使学生学到有用的科学文化知识，与实际生活有了较大的联系。于此同时，在教学方法上强调采用直观式教学，反对死记硬背，废除体罚。这一系列的政策，直接的促进了德国初等教育的良性发展。但是，应当指出的是，当时德国君主和政府虽然对普及初等教育颁布了一系列的规定，但在实际上由于国力困乏，经费和教师等硬件条件奇缺，义务教育并未彻底实施，许多农村并未建立学校，教师能力参差不齐，教育质量相对较为低下。尽管有上述的这些局限，德国的初等教育还是有了长远发展，在欧洲主要资本雄厚的国家的初等教育发