近代教育的发展特点

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1、近代教育的发展特点1、20世界以来教育的发展特点？1）教育的终身化2）教育的全民化3）教育的民主化4）教育的多元化5）教育技术多元化2、教育学：研宄问题和教育现象（对象），揭示教育规律的学科（任务）。3、义务教育，地方负责，分级管理。具有基础性，普及型，强制性的教育4、义务教育的意义？1）义务教育标志着一个国家的经济发展水平，同时可以提高经济发展水平。2）义务教育体现现代文明水平，促进现代文明提高。3）义务教育可以保障公民权利，培养公民法律意识。5、教育目的：国家对在小学中培养什么样的人冰的总要求（狭义

2、指人们对教育者的期望，人民希望受教育者通过教育在身心诸方面发生的变化，产生的影响或者效果。6）教育目的的作用，1）导向功能2）选择功能3）激励功能4）评价功能7、简述教育目的的评价功能？教育目的可以评价学校的办学方向和办学水平。教育冃的可以检查学校的办学质量教育目的可以检查教师的教学质量和教学效果。教育目的可以检查学生的学习质量和程度。8、制定小学教育B的的意义？特定的政治经济文化背景（社会的发展阶段，一定社会的社会制度,一定社会的文化背景）少年儿童的身心发展规律。人们的教育思想9）小学的教育目的：19

3、99年6月《关于深化教育改革，全谢推进素质教育的决定》提出教育要：以培养小学生的创造精神和实践能力为重点，早就有理想，有道德，有文化，有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。10）小学教育目的的基木精神：要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识的统一。要求学生德智体美全面发展，坚持脑力与体力两方面和谐发展。适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生创造精神和实践活动。11）全面发展教育的组成：德智体美劳12）德育：培养学生正确人生观、世界观、价

4、值观，使学生具备良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想人法的教育。13）德德育的要求：培养初步具有五爱精神初步养成学生关心他人，理解他人等良好品德和个性品质。养成文明，讲礼貌，守纪律的行为习惯。初步养成g我管理能力及明辨是非的能力14、智育：授予学生系统的科学文化知识，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素。具有阅读、书写、表达、计算的基木知识和基本技能了解一些生活自然常识和社会常识、初步具有基本观察思维，动手操作的能力养成良好的学习习惯15、儿童的发展，内发论代表人物：孟子，佛洛依德，威尔逊（

5、基因复制）格赛尔（成熟机制）高尔登、霍尔的遗传决定论。外铄论：洛克、华生、荀子16、个体身心发展的一般规律1）个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进。2）个体身心发展的阶段性要求教育要有针对性，对不同阶段的儿童制定不同目标，米取不同力*法。3）个体身心发展的不均衡性耍求教育耍把握好学生的关键期4）个体身心发展的互补性5）个体身心发展的个体差异性要求教育要因材施教。171989年11月20日联合国《儿童权利公约》儿童利益最佳原则尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。18、少年儿童的合法权

6、益：1）学生的受教育权：学生的最重要权利包括“受教育的平等权”“公正评价权”“物质帮助权”2）学生的人身权，身心健康权，人身自由权，人格尊严权，隐私权，名誉权，荣誉权，特殊保护权、19、1993年《中华人民共和国教师法》中规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。20、教师的职业角色多样化？教师传道者，授业解惑者，示范者，管理者，父母与朋友，研究者。21、教师职业的劳动特点：教师劳动的复杂性，教师劳动的创造性,教师劳动的示范性，教师劳动的长

7、期性，教师劳动吋间上的连续性，空间上的广延性。22、教师的专业素质：学科专业素质基础性条件。广泛的文化素养