苏教版八年级下册11—16课期中复习政治提纲

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1、八年级下11—15课期中复习政治提纲第11课：心中要有杆“秤”1、公平指处理事情合情合理，不偏袒哪一方。2、为什么要追求公平？（公平待人的意义）：（1）对社会而言，公正、平等对待每一位社会成员，这个社会才会变得更加和谐。（2）对个人而言，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。3、如何追求/维护公平？？（怎样学会公平待人）（1）增强公平意识，认识到公平是相对的，世上没有绝对的公平（2）要努力追求公平，为营造一个公平的环境而尽我们所能（3）要学会接受，学会宽容，学会泰然处之（4）我们在要求别人对我们公平的同时，我们也要公平地对待别人。4、正义的基本要求：（1）

2、不要侵犯他人的基本权利（2）面对不良社会现象，要勇敢的加以制止。5、维护正义的意义（正义的力量/为什么要维护正义）？（1）人们只有心怀正义，才能驱除内心的贪婪、自私和恐惧，才敢于同不良的社会现象作坚决的斗争（2）人们只有维护正义，才能使邪恶无处藏身（3）维护正义是每一个社会成员的道德义务（4）匡扶正义，是我们良知的体现6、如何维护正义（具有正义感的人应具有的品质）？（1）维护正义，要有一颗同情心（2）维护正义，要勇于同不良的社会现象作斗争（3）维护正义，就是维护规则和秩序（4）对于我们未成年人来说，应在自己力所能及的范围内提供帮助，如拨打110、在安全的情况下大声呼救

3、、向有关部门检举揭发等。在惩治邪恶的同时，要注意保护好自己，既做到见义勇为，又做到见义智为。7、判别是非的依据（标准）：道德和法律的要求8、是非不分的危害：（1）影响着人与人之间的和谐相处（2）破坏社会风气，扰乱社会秩序，危害社会安全（3）影响学习进步和身心健康发展（4）容易走上违法犯罪的道路9、如何做一个正直的人（为人正直的具体表现）？（1）为人正直的人，也是诚实的人(2)正直的人，不会因为一己之利而丢掉做人的尊严（3）正直的人，能够以国家、民族的大义为重，因而能成为国家和民族的脊梁。第12课面对诱惑学会说“不”1、从众心理的两方面影响及如何正确看待：（1）积极性：

4、从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点（2）消极性：从众心理又有可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。（3）既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封；（4）也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从2、好奇心的两方面影响及如何正确看待：（1）积极性：可以激发我们学习和探索的兴趣，指向美好事物时，它会造福于社会（2）消极性：也可能把我们引上歧路，甚至陷入死亡的沼泽（3）我们要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥积极作用（4）克制超越道德和法律规范的好奇心，防止产生消极影响53、青少年杜绝的不良嗜好：吸烟、酗酒

5、、网络成瘾症4、不良诱惑：吸毒、赌博、黄毒、邪教5、如何正确看待网络的两面性（网络犹如一把双刃剑）？(1)积极性：正确利用网络，会给中学生的成长、发展带来巨大作用，增长我们的知识，扩大我们的视野(2)消极性：影响身心健康，荒废学业，诱发不良行为，容易走上违法犯罪的道路6、不良嗜好（诱惑）的危害：（1）影响身心健康（2）荒废学业（3）诱发不良行为，容易走上违法犯罪的道路7、如何杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑？ ①树立理想，追求远大目标；②加强道德修养；③增强法制观念；④提高辨别是非的能力；⑤独立思考，克服盲目从众心理和过度的好奇心；⑥提高自控能力；⑦培养高雅的生活情趣第13

6、课多一点情趣多一点高雅1、休闲的功效：（1）解除体力上的疲劳，恢复生理的平衡；（2）获得精神上的慰藉，使紧张的心情得到放松。2、休闲的方式：旅游、听音乐、游泳、唱歌等。休闲有高雅和庸俗之分。3、休闲的原则：（1）学会休闲，要能够找到适合自己的休闲方式(2)学会休闲，就是要求我们善于发现生活中的乐趣（3）学会休闲，要做到科学、合理、有度4、不同休闲方式的影响：科学、合理的休闲方式不仅有利于个人的身心健康，也有利于维护和发展良好的社会风气。而低俗、过度的休闲活动不利于消除疲劳、缓解压力，还会使人染上一些不良习气，甚至走上违法犯罪的道路。 5、情趣有高雅和庸俗之分。高雅情趣

7、的来源：（1）个人积极的兴趣爱好。（2）对生活的热爱、对生活和美的积极感受。6、高雅情趣的作用：（1）使我们紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除（2）能使我们充分感受到生活中的美（3）使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐7、怎样培养高雅的情趣？（1）要有乐观幽默的生活态度（2）要丰富自己的文化生活（3）要学会休闲8、教养主要指文化和品德的修养。教养的作用：（1）教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目（2）为美德的拥有者赢得周围人的尊重9、怎样做个有教养的现代人？（1）有教养的人懂礼节，有礼貌（2）有教养的人有宽广的胸怀，不盲目自大（3）有教