生物人教版七年级上册第二节 调查我们身边的生物

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1、第二节 调查我们身边的生物  教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。因此将此课题微调为：实地调查广泰中学校园——认识我们身边的植物一、学习目标1、   知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。　　尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。[来源:学§科§网Z§X§X§K]2、能力目标通过

2、学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。3、情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。二、教学重点调查活动的组织和实施三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。四、课前准备学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。3、准备调查表格，做探究笔记, 确定调查路线，并设计调查方案。（有条件的可带照相机，放大镜等）。教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。了解要调

3、查的生物状况，并查找相关资料。  2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。五、课时分配2课时六、教学设计学习内容学生活动教师活动课前收集课上交流介绍常见绿化的植物种类。乔木有银杏、油松、白皮松、元宝枫、核桃、龙爪槐、白玉兰、紫叶李、车梁木等。花灌木有连翘、紫薇、丁香、金银木、石榴、大叶黄杨、小叶黄杨、紫叶小檗、丰花月季、迎春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟禾等。四季开花的植物有：春季开花的植物有梅花、山桃、碧桃、榆叶梅、金钟、迎春、黄刺梅、紫玉兰、白玉兰、玉簪、大花萱草、棣棠等；夏季开花的植物有丁香、石榴、丰花月季、迎夏、金银木、鸢尾、

4、珍珠梅等；秋季开花的植物主要是地被菊；冬季开花的有腊梅等。[来源:Z,xx,k.Com]藤本植物有五叶地锦、爬山虎、紫藤、凌霄等。指导学生交流调查结果。明确方法强化概念学生根据经验举例，说说什么是调查。最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。[来源:学科网]学生根据经验，分析我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。小组合作制订方案学生分组，自选组长，明确分工合作。制订调查方

5、案，设计调查路线。以小组为单位展示各自的方案，修改补充。思考并讨论教师所提问题：1、要考虑到邯郸的气候问题，要适合植物的生长；2、要考虑到绿化的问题，要充分利用绿化空间；3、要考虑到不同绿化植物的特点和功能，发挥它们特有的价值和作用；4、要考虑不同绿化植物的种植比例，以及与周围建筑环境的搭配。    提问：校园绿化应考虑哪些问题？你能利用学习到的知识为我们学校的校园绿化提出合理化建议吗？对学生的讨论结果给予肯定，并继续引导学生为校园绿化提出合理化建议。对活动提出安全要求。实地调查各组同学根据分工，认真作调查记录。依据植物标牌上的汉字名称、拉丁文名称、科、属和种产地用途等对植物进行

6、了解。注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向教师请教。引导学生认识校园内的生物名称，教育学生爱护生物资源。[来源:学§科§网]引出林奈的双命名法。强调安全第一。　整理统计各组同学共同整理数据，对植物进行分类，书写调查报告。[来源:Z*xx*k.Com]  教师巡回观察，发现问题及时指导。展示交流合理建议  调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。  调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。    学生思考，交流观点，师生共同合作，建议如下：1、要先做好校园用地的规划，保证有一定的绿化用地。2、要根据不

7、同植物的特点和功能，选择合适的植物种植。3、要保护校园内原有的半自然生态环境，然后在此基础上再丰富植物物种的多样性。4、要学习公园里的复层群落结构，合理密植，提高绿化面积，增强美感。5、加强管理，使植物正常生长。指导学生总结知识点，明确调查记录的相关注意事项，对生物的归类，以及生物与环境的关系，并通过学生们对校园绿化的建议的肯定唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展教育的理念自然渗入学生的心田。老师在交流展示中多引导、多帮助、多鼓励。课下延伸写一份调查后