语文苏教版九年级下册十七《 出师表》

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1、固镇县宋店中学集体备课专用稿纸（一）主备人：刘利时间2017,、3、13地点初三办召集人刘利课题出师表课时3课时（总第1课时）科任教师刘利教学目标知识与能力：1．了解诸葛亮的施政主张，出征目的。2．体会诸葛亮在表中渗透的感情，以了解此表流芳百世的原因。3．能够掌握文言词“以”“于”“之”的用法；掌握“痛恨”“开张”“感激”“卑鄙”“谨慎”等词的古今意义；过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才重难点重点：1．诸葛亮写此表的目的？为什么多次提到“先帝”、“陛下

2、”，表达什么样的思想感情？2．三条建议中，为什么“亲贤远佞”最重要？难点：1、分析形势和提建议之间有什么关系？追忆先帝又有什么用意？2、如何将议论、叙事、抒情三者有机的结合起来写表教学过程一、导入新课，揭示目标（2分钟）导入：诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。目标：1.了解写作背景2.读通读顺课文3.理解第一小节二、学生自学，发现问题

3、（10分钟左右）自学提纲：1、说说你了解的诸葛亮、刘备、刘禅、刘备与诸葛亮的关系，区别历史事实上的诸葛亮与传说中的诸葛亮。了解“表”这种文体。2、朗读课文，读准字音、节奏。初步体会文中的感情。3、翻译、理解课文第一段。学生思考、交流三.、合作探究，构建知识（15左右）1、生答，师补充。2、①读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦悉以咨（　　）之长（）史　猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）　　咨诹（）以遗陛下（）　　倾

4、颓（　　）斟（）酌（）损益　诏（　　）②读准下列句子的节奏讨论补充记录教学过程今/天下三分此诚/危机存亡之秋也。此/臣所以报先帝/而忠陛下之职分也。3、学习第一小节1）根据课文下的注释，字字落实，翻译课文（要求单独完成）2）以四人未一小组，每人一句翻译，互相更正错误，并记录下难以解决的字词句。3）学生质疑，解疑4）考一考：试翻译下列句子。a、先帝创业未半而中道崩殂b、此诚危急存亡之秋也c、诚宜开张圣听，以光先帝遗德d、不宜妄自菲薄、引喻失义e、以塞忠谏之路5）分析文章：思考：a、你觉得这一小节可以分为那两个层次？b、蜀国当时

5、的形势如何？（提示：可以从国内外两个方面加以理解）c、诸葛亮认为“危急存亡”并不可惧的原因的是什么？d、“开张圣听”的目的是什么？如不这样的弊端是什么？（用原句回答）e、文中为什么要提到多次先帝？学生自己思考，也可以讨论。明确：a、这一小节可以分为两个层次：第一层到“欲报之于陛下也”之后。b、蜀国当时的形势：投影：先帝中道崩殂不利的客观形势天下三分，危急存亡益州疲弊分析形势侍卫之臣不懈于内有利的主观形势追先帝报陛下忠志之士忘身于外提出建议：开张圣听——宜-----不宜（言辞恳切、坦率）c、诸葛亮认为“危急存亡”并不可惧的原因

6、的是有利的主观因素d、“开张圣听”的目的是“以光先帝遗德，恢弘志士之气”，如不这样的弊端“塞忠谏之路”e、文中多次提到先帝是激励后主继承先帝遗德，奋发图强。四、巩固知识，学会运用（15分钟左右）1、小结本节课内容2、熟读课文、掌握生字音、形。讨论补充记录教学反思1、固镇宋店中学集体备课专用稿纸（二）主备人：陈侠时间20170313地点初三办召集人刘利课题出师表课时3课时（总第2课时）科任教师刘利教学目标知识与能力：过程与方法：同上情感态度价值观：重难点重点：难点：同上教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）导入：复习。请

7、学生朗读课文第一小节，而后请学生就第一小节的有关内容作小结交流补充。教学目标：1.学习课文第2——第5节2．总结第一部分内容3．预读第6、7小节二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、学习第2节，对照注释翻译文意。2、学习3——5节①．按照上面学习的方法解决字词和翻译的问题。②．分小组，质疑，师生释疑。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、重点句子强调：陟罚臧否，不宜异同——此句强调形容词活用为动词以及“异同”偏义词的用法。1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏↘成语↙↘做↘交给↘判定2）以昭陛下平明之

8、理↘显示↘公正清明3）、理解课文内容：问：本节论述的方式和第一节有什么相似之处？学生讨论交流明确：都从正反两个方面提出建议，言辞恳切。追问：有司要刑赏的对象分别是什么？明确：刑——作奸犯科者；赏——为忠善者追问：赏罚分明的目的是什么？明确：昭平明之理2、1)．分小组，按照上面学习的方法解决