《鸟岛》教学设计第二课时

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1、苏教版语文二年级下册《鸟岛》第二课时教学设计马鞍山市含山县林头中心学校司先龙教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。教学难点：体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。教学过程：一、听写词语，复习导入。同学们，上节课我们一起学习了《鸟岛》这一课。现在，老师想检查一下同学们对课文字词的掌握情况。伸

2、手养育青海闻名中外人类因为鸟岛密密麻麻（投影出示）自己批改并订正词语。二、精读感悟，突破重点。（一）第一段(出示投影)。1、青海湖西部这个叫“海西皮”的小岛非常有名，不仅中国人知道，外国人也听说了它的名字。这小节中哪个词告诉我们它的名气很大？（点投影：闻名中外）你能换一个词吗？（举世闻名、驰名中外）（投影）2、齐读第一段。3、过渡：闻名中外的青海湖鸟岛上究竟是怎样一番景象呢？为什么称它为鸟岛呢？让我们一起走上小岛，去领略那里独特的风光吧！（二）第二段1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现各种鸟儿

3、飞翔的身影。（投影出示）读第二小节，你感受到了什么？（板书：鸟多）你从哪个词看出来的？（投影：一群一群）这些鸟儿是同时飞来的吗？（投影：陆续）鸟儿一群一群，接连不断的飞来，这就叫陆续。你能用“陆续”造个句子吗？2、鸟儿们从远方都飞来了，鸟岛上到处都是鸟儿的身影，你知道鸟儿们来到岛上都忙着做些什么吗？（生自由说）现在，这座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。小鸟们除了忙着筑巢安家，还在忙什么？（出示：筑巢安家，养育后代）

4、　　鸟儿们飞到鸟岛后，来不及休息休息，便开始忙忙碌碌地衔草运枝，搬土叼泥，搭窝建巢，产蛋育雏。这时候的鸟岛，简直是一片欢腾的世界、忙碌的世界，数以万计的鸟儿从早到晚不停地飞起飞落，天上地下，全是鸟儿纵横飞翔的身影。3、自由读——指名读——齐读，试着把春天鸟岛的景象记到脑海里。练背——齐背（点投影）（三）第三段。1、（出示）轻声读第三段，找一找最能体现六月鸟岛特点的词语。（热闹）2、作者是从哪些方面来说明鸟岛的热闹呢？老师告诉你一个读书的方法：看看有几句话？一般来说，一句话说的是一个方面。（1）读第一句，

5、（出示句1）①你觉得这句话写出了什么？（鸟多）。②你是从哪些词中看出鸟多的？（“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”）天上飞的，树林里栖息的，湖里捕食的，到处都是鸟的身影，到处都能听到鸟的叫声。（投影）在这只有0.27平方公里的小岛上，有班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、天鹅、风头潜鸭、鸬鹚等等足有100多种，10余万只鸟在这里生活。（点投影）它们在岛上，有的在干嘛？有的在干嘛？　　学生自由练说——指名说。③让我们一起再读一读感受鸟多的这句话。（读第一句）（2）（句子2）你读出什么呢？从哪些词看出的？

6、（板书：窝多）（“密密麻麻”看图理解，“挨着”同桌动作理解）（投影）齐读。（3）读第三句话。读出了什么？（板书：蛋多）①（出示句子3）重点词语：窝里窝外、到处（点投影）②指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。齐读。3、小结：是啊，正因为鸟岛上鸟多，所以窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。（点投影）看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩。同学们，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？（

7、出示句式：鸟岛！这里真是_______啊！）（如鸟的天地、鸟的天堂、鸟的乐园、鸟的家园、鸟的王国等）4、自由练读，指名两人读。5、这么美的画面，我们应该牢牢地把它记在心中。老师给你们一点帮助。先记“热闹”，再抓三方面，然后记重点词。自由练背——集体背诵。（出示填空引导背诵）（四）第四段1、因为鸟岛特有的景象吸引了海内外大量的游客，（点投影）引读第四段。2、出示句子，读读这两句，相同点是什么？（意思一样）不同点又是什么？因为……，所以……。（按照因果顺序说）……，因为……。（先说果，再说因。）（出示练习）

8、来看看这句话，你会改吗？3、（投影再出示第四小节）再读第4小节，你读出了什么？（1）游人多。（板书：游人多）（2）人们爱护鸟类。你怎么知道的？4、尽管来岛上游玩的人很多，但是谁都不去打扰鸟儿，人们和鸟儿和平相处，所以鸟儿更爱到这座小岛上来生活。鸟儿越来越多，小岛才声名远播。（投影）鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟、护鸟）4、为了爱鸟、护鸟，1975年8月青海湖建