《鸟岛》（第二课时）教学设计

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1、《鸟岛》（第二课时）教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“闻名中外”“密密麻麻”“陆续”等词的意思。3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。4、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的朋友从而自觉地爱鸟，护鸟。【教学重点】1、背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。【教学难点】通过朗读，词语品读体会鸟岛的鸟多，懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟、护鸟。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1．同学们，昨天，我们去了一个神奇的地方——（指

2、课题）鸟岛，这神奇的鸟岛就在？（青海湖西部）它有一个非常特别的名字，叫？（海西皮）每年都有很多游客来这里游玩，所以青海湖鸟岛可谓是——“闻名中外”。让我们一起当当小导游，把这个闻名中外的鸟岛介绍给大家吧。（齐读第一自然段）2．这节课就让我们再次走进鸟岛，去欣赏鸟岛独特的景致吧。二、精读课文（一）学习课文第二段。1．同学们，你们瞧，春天来了，天气变暖，湖水解冻（播放图片）师读（播放鸟叫轻音乐）听？这是什么声音？对，鸟儿唱着歌飞来了。（群鸟飞来的图片）此时的鸟岛给你留下了什么印象？是呀，春天的鸟岛鸟真多，风光真美

3、真奇特呀，让我们走进语言文字再去细细品味下吧！请同学们打开课本，自由地大声朗读第二自然段，边读边思考：你从哪些字词中感受到春天鸟岛的鸟很多？2.“一群一群”感受鸟多哪个词可以看出鸟很多？（一群一群）一群一群是指一群吗？是两群吗？那指多少群呢?是呀，多得数也数不过来，你能读好这个词吗？放进句子你们还能读出鸟的多吗？3、理解“陆续”春天的鸟岛鸟确实多，那这么多的鸟是一起飞来的吗？你是从哪里读出来的？（陆续）你可真会抓关键词，“陆续”的意思就是？（一个接一个）对的，但文中指的是一个接一个还是？（一群接着一群）你们看

4、，一群鸟先飞来了，过段时间又飞来一群，再过些时间又飞来一群，接着还有很多群，像这样飞来时有先有后，时断时续，就叫？“陆续”。（出示）在我们生活中，也经常会用到“陆续”这个词，比如：你们能自己再用“陆续”说句话吗？4、小结：你看，通过联系课文内容，我们理解了什么叫“陆续”，联系生活，我们不仅更深入地理解了词语，还学会了运用，真了不起，相信把词语放进句子中同学们一定也能读好，一起来！5、同学们你们知道春天的鸟岛为什么能吸引这么多鸟吗？（暖和）是的，春天这里气候十分温暖，（湖水解冻）湖水解冻了就有？成群的鱼虾和丰美

5、的水草，因此，这儿成了候鸟理想的栖息地。现在，小鸟们找到了自己理想的家，接着它们就该忙着干什么了呀？（筑巢安家，养育后代）（板贴）见过鸟巢吗？（出示鸟巢图片）鸟巢就是我们说的鸟窝。那筑巢的意思就是？（搭鸟窝、建鸟窝）对，“筑”就是搭、建的意思。你有什么好办法记住“筑”字？（拆字法、加减法都是记字的好办法）古人为了修建的房屋更加牢固，会在泥巴里加入竹片，所以“筑”上面是个竹字头。6.“筑”字学会了，鸟窝也筑好了，看鸟妈妈们会在这儿干什么？（课件出示养育孩儿图，看图说话，提示说话说完整）是啊！鸟妈妈生养孩子，并教

6、孩子觅食、飞行等本领，这就是？养育后代。（出示词语）7、这样一来，大鸟、小鸟、小小鸟，鸟岛的鸟就——更多了。下面就让我们在清脆的鸟叫声中一起展开想象，美美地读一读。（齐读）（二）学习第三自然段（过渡）多美多热闹的景象呀！但春天呀，还不是鸟岛最热闹的时候，什么时候才是鸟岛最热闹的时候呢？（六月）想不想去看看？那就请同学们快去读一读课文的第三自然段吧，边读边想：你又是从哪些字词中感受到夏天的鸟岛，鸟更多？1、“最热闹”、各种各样“各种各样”说明鸟的种类特别多，你们知道六月的鸟岛上有哪些种类的鸟吗？想看一看吗？瞧，

7、它们来了，这是天鹅，这是黑颈鹤，这是漂亮的风头潜鸭。还有好多鸟急着和大家见面，快喊喊它们的名字。多吗？多。其实还远远不止这么多哦，六月，鸟岛上会飞来180多种鸟，所以文中就是用了这样一个词来形容——各种各样。各种各样的鸟聚在一起足足十多万只！此时此刻，你想到了哪些形容数量多的四字词语呢？老师这也有几个，跟我读。这些鸟聚在一起都在干什么呢？让我们仔细来瞧瞧。（看图说词语）现在你们能用上这样的句式向大伙介绍介绍它们吗？你们的想象真丰富，此时此刻，天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的也是鸟，到处是鸟的鸣叫，这里成了

8、——鸟的世界。难怪作者说六月的鸟岛是——最热闹的。你们喜欢六月热闹的鸟岛吗？喜欢的同学起立，我们一起读好这句话！2、同学们，请你们再读读这一自然段，看看这一段还有哪些句子也在悄悄地告诉我们鸟岛的鸟多？（1）“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”这句话中感受到鸟岛的鸟很多。师：这句话写的是什么多？（鸟窝多，板贴）鸟窝多跟鸟多有什么联系呀？（鸟窝是小鸟的家。鸟窝多说明有许多小鸟的家，小鸟一定也很多。