生物人教版七年级下册流动的血液教学设计

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1、一．教材（一）教材内容本节课是人教版七年级下册第四单元第四章第一节的内容。在这节课中主要学习血液的组成成分及具有的功能等内容。（二）教材的地位和作用将本章编排在《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，不仅解决了学生对于前两章学习中留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。同学们知道营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础，所以，本节课具有承上启下的作用。（三）教学目标及重难点1.新课程强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个角度

2、的有机结合，本着这样的认识，我制定如下的教学目标：知识与能力：（1）学生能够描述血液的组成成分和组成部分的主要功能。（2）通过多媒体，尝试识别红细胞和白细胞。（3）通过资料分析、观察与思考，学生能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。过程与方法：利用本节课提供的图片，指导学生从中获取有关信息，学会分析血液成分。情感、态度与价值观：通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。2.本节课的教学重难点：重点：（1）血液的成分和主要功能。（2）红细胞和白细胞的区别。（3）珍爱生命情感的培养。难

3、点：血液的成分和主要功能的教学。二.教法新版生物学倡导任务型的教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。它为学生提供了更大的实践空间，能更好地发挥学生的主动性和创造性。本教材的选材都来源于学生所熟知的事物，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验紧密地联系在一起，因此让学生置身于他们熟悉的情景下学习，让他们大胆的去想、去说，并把课本知识转变成自己的语言记忆。本课我主要采用了任务型教学法和情景交际教学法相结合，并利用多媒体进行直观教学。三.学法（一）学情分析：初一年级学生的生物基础薄

4、弱。这就要求我在设计教学任务时多偏向简单化、基础化，多以活动为主，以完成基础任务为目的，让大部分学生都能够参与到教学活动中来，尽量主动参与学习，真正体现新课程改革的基本理念—“面对全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与。”以达到提高他们的语言综合运用的能力。前面学生已经学习了营养物质和氧气被吸收的知识。初步具有识图能力、分析能力、自主学习能力及探究能力，树立了结构和功能相适应的观点。随着课程改革的不断深化，课堂性质也发生了根本性的改变，要求充分发挥学生学习的积极性和主动性。本节教学内容与学生自己的身体结构与功能联系紧

5、密，为教学提供了良好的学习环境。（二)学法指导：在授课过程中，我坚持以学生为主体从实际出发，安排较贴切的学习任务，让学生多参加交流，积极思考，引导学生自主体验学习，积极参与教学活动，加强对学生学习策略指导，为他们终身学习奠定基础。四.教具准备：多媒体课件，血液知识录像。课时安排：1课时五.说教学流程结合我所确立的各个目标以及学生的知识水平和年龄特点，我制定了以下的教学步骤：（一）导入：（大屏幕展示交通图片）俗话说，要致富先修路，经济发展交通先行。对于一个国家一个城市来说，交通是其命脉。现实生活中的交通运输满足人员及货物往来的需求

6、。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的一个交通运输线来完成人体内物质的运输呢？人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出体内代谢产生的废物，这些都要依赖于人体的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。从而引出本节课所讲内容，接着图片展示人体血管循环系统。并板书流动的组织——血液。（二）讲述新课：屏幕展示本节课的知识要点1.提出2个问题，引发学生探究的欲望。问题有：①对于失血过多的人如何进行抢救？②为什么通过化验一滴血，就能够在一定程度上检查出健康的状况或者诊断疾病？这两题的设计理念：从

7、学生的生活实际入手，激发学生探究的兴趣2.首先我们先了解一下通过本节课学习，你将知道什么？A：血液是由哪些成分组成的？B：组成血液的各种成分分别具有哪些功能？3.出示学习任务一：探究血液的组成（提出以下3个问题进行教学）①观察生分析讨论血液一共分了几层？用自己的语言描述。②你认为血液可能由哪些部分组成，分别应在哪一层？③为什么把血液称作“流动的组织”？（主要目的是让学生认识并了解血液的成分）4.出示学习任务二：认识血浆的成分和功能。让学生参照教材52页图4-31血浆成分示意图学习血浆这部分的有关内容，了解血浆的成分和作用，并填空

8、。同时出示有关血浆的知识内容。5.出示学习任务三：认识三种血细胞的形态结构和功能：①学生阅读教材P52-P54有关血细胞的内容，完成表格。②根据表格内容深化血细胞中三种细胞的结构和功能③解决实际问题：根据三种血细胞的功能及正常成年人体内红细胞的数量来分析判断现实