生物人教版七年级下册流动的组织——血液教学设计

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1、第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液教学设计高新二中宁莉荷一、教学目标1、知识与能力①结合生活经验和观察分析，描述血液成分。②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。③解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力。④分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯。2、情感态度价值观教育学生珍爱生命，关爱他人。二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各自的主要功能。2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。3、难点突破：分析血

2、常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。三、教学设计思路创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――分析血常规化验单理解血细胞的功能——根据血浆成分推断血浆功能――分组实验、列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——通过知识运用巩固知识――使学生在掌握知识的基础上运用所学知识解决实际生活中的问题并达到教育学生珍爱生命，关爱他人的目的。四、教学设计教师活动学生活动一、创设问题情景，引入新课播放医生验血的图片。提出问题：医生验

3、血是验血液中的哪些成分？学生感同身受，心灵产生共鸣，渴望了解血液方面的知识。二、新授课（一）血液的成分引入新课：血液（一）演示实验：血液的分层现象。讨论：1、含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成几层？2、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次？3、为什么把血液称为“流动的组织”？积极思考、讨论，尝试回答问题。观察、思考、阅读，得出结论血浆血液红细胞血细胞白细胞血小板（二）血浆课件展示血浆成分。指导学生观察，并强调血浆中水所占比例，

4、让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输养料和废物。（三）血细胞一、血细胞的结构播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”提出问题：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？②你是怎样区别红细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？二、血细胞的功能1、播放视频1，介绍红细胞的结构及功能：红细胞数量多，成熟的红细胞无细胞核，富含血红蛋白，在含氧量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，红细胞的这一特性使它具有运输氧的功能。2、播放视频2，介绍白细胞

5、的结构及功能：比红细胞大，有细胞核，能吞噬细菌，具有防御和保护的功能。3、播放视频3，介绍血小板的结构及功能：个体最小，形状不规则，具有加速凝血和止血的功能。4、归纳比较三种血细胞的形态结构、功能以及异常情况出现的病症。学生观察回答归纳总结联系实际，分析贫血、炎症、流血不止的原因，从而达到珍爱生命的目的。三、课堂小结这节课我学到了什么？表达和交流本节课的收获。四、巩固练习五、课后作业：名师测控29—30页。第一节流动的组织——血液1、血液六、板书设计血浆：运载血细胞，运输养料和废物。血细胞红细胞：运输氧气白细胞：吞噬

6、细菌，防御和保护血小板：加速凝血和止血