生物人教版七年级下册流动的组织 ——血液教学设计

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1、《流动的组织——血液》教学设计通辽市科左中旗巴彦塔拉中学李景仁【教学目标】知识目标：1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。　　2、观察人的永久血涂片，识别血细胞。3、初步学会看血常规化验单，了解血常规化验数据。能力目标:1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。2、通过教师导学培养学生自主、合作学习的能力。来源:Z,xx,k.Com]情感态度价值目标：1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。2、通过对课堂

2、学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。【重点和难点】重点：血液的组成成分和各部分的主要功能。难点：1、分辨各种血细胞，理解血液属于组织。2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教具准备】课件辅助教学【课时分配】一课时[来源:【教学方法】观察、直观演示、讨论与讲授相结合【教学过程】一、【创设情境，引入课题】这两天我不舒服，主要是嗓子疼，医生要我输液，但输液是从手输进去的，怎么却能在嗓子发挥药效呢？（物质能够运输）靠什么来运输呢？（血液的流动）引入大课题和小课题。二、【问题引导，自主探究】关于

3、血液大家有哪些感兴趣的问题呢？（副板书）通过我们的学习，这些问题我想大多数都能一一解决。现在就让我们走进血液。1、血液的成分：课件现示：在血液中加入抗凝剂，静置一段时间后，观察发现，出现了什么现象？（分层），两部分约各占一半。说明血液由两部分组成。（上面淡黄色、半透明的液体是血浆，下面深红色的是血细胞）课件出示：51页，化验单项目中，RBCWBCHbPLT分别代表什么？（说明血细胞有几种？三种）出示图片（ppt）在血浆血细胞两层交界处，是很薄一层是白细胞和血小板，下层绝大多数是红色的红细胞。引导学生

4、分析、回答课件的问题，归纳出血液的组成。2、血浆的成分和功能学生：小组内学习，代表发言。师：点评、引导、激励。  链接生活1：人在大量出汗或严重腹泻时，血液中主要丢失了什么成分？怎么补救？3、血细胞1）、多媒体展示血液永久涂片的图片，学生观察思考讨论、回答：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、2、如何区分红细胞和白细胞？3、3、为什么看不见血小板？（感性认识）师：注意引导、完善。2）出示学习要求，播放血细胞的视频。学生观看视频自主、组内合作学习课本53--54页内容。完成下表：血细胞代号大小形态细

5、胞核数量（×1010个/升）功能红细胞白细胞血小板问题1、红细胞为什么是红色？问题2、血红蛋白有什么特性？引出贫血简介白细胞和血小板及其异常对人体的影响。链接生活2：我来当医生，如果我们去医院做血常规化验，你能解读吗？学生分析：张先生红细胞数目过少，应该多吃含铁和蛋白质多的食物。[师]：我们知道了血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞、血小板，那血液有什么功能呢？（从血液各成分功能引导）[生]：运输、防御和保护。[师]：为什么把血液称为“流动的组织”？（明确血液属于组织层次，回归课题。）【

6、课堂小结】学生小结，（师引导、点评）【练习与作业】见学习简案【板书设计】第四章人体内物质的运输第一节流动的组织――血液血浆血细胞红细胞白细胞血小板组成功能：运输、保护和防御血液