钟小英《鸟岛》教学设计

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1、18《鸟岛》年级：二年级姓名：钟小英教材版本：苏教版学科：语文共一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。学情分析：《鸟岛》这篇课文条理清楚，语言也易于理解，鸟儿对于学生来说是熟悉的，但对于鸟儿的生活却是陌生的。学习时主要让学生结合老师收集的图片，通过品读文章的重点词句进行感悟，体会鸟岛的特点，并能由课文内容进行合理想象，练习说话。教学重点：抓住关键词语，通过品读体会鸟岛的特点。教学难点：懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学过程：活动一复习导入1、出示词语2、学生拼读，书空“筑”“密”活动二精读理解，诵读感

2、悟。1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段，边读边想从这一段中你知道了什么。（1）学生交流（2）理解“闻名中外”的意思并找出几个和它意思相近的四字词语。（3）指导朗读第一自然段。指名读，齐读。（读出自豪感）2、学习第二自然段（1）女生读第二自然段,思考：鸟儿们为什么春天到鸟岛来呢？（2）比较句子a每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。b每年春天，天气变暖，湖水解冻，鸟儿就从远方飞来。(2)鸟儿们是怎样来到鸟岛的？理解“陆续”,用“陆续”练习说话。(3)鸟儿们到岛上干什么？理解“巢”（4）指导朗读第二自然段，读得舒缓一些。3、学习第三自然段。(1)自由读第

3、三自然段。数一数这一段有几句话，每一句话讲什么?a学习第一句。指名读，说说你从这一句体会到了什么？（相机板书：鸟多各种各样聚）b认识岛上的几种鸟，老师简单介绍鸟岛上鸟的种类和数量。c想象说话：这么多的鸟儿聚在一起，它们在这干什么?用上有的……有的……还有的……练习说话。e学习第二句。指名读，说说这句写了什么？理解“密密麻麻”和“挨”，说几个AABB式的重叠词。（相机板书：窝多密密麻麻挨）d学习第三句，指名读第三句，说说这句写什么？从哪些词语看出？找出这句中描写颜色的词。（板书：蛋多窝里窝外到处）f指导朗读第三自然段。（声调高一点，语速稍快些）g练习背诵第三段4、学习第四自然段（1）

4、男生读第四段。游客们在岛上是怎么做的？为什么没有人去抓鸟、碰鸟蛋呢？（2）学生交流。（3）出示：没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。用上“因为……所以”把这句话连起来说一说。活动三拓展延伸设计一则“爱鸟、护鸟”的广告语，写一写。活动四总结全文，布置作业这节课我们一起欣赏了鸟岛奇妙的景色，懂得了鸟类的生存需要适宜的自然环境，也需要人类的保护，让我们用实际行动去爱鸟、护鸟吧！课后把鸟岛向爸爸妈妈介绍介绍。活动五、板书设计：18鸟岛鸟多各种各样聚窝多密密麻麻挨蛋多窝里窝外到处爱鸟护鸟《鸟岛》教学反思《鸟岛》主要写了闻名中外的青海鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间

5、流露了对鸟岛的喜爱，对学生初步进行保护野生动物的教育。全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读。教学重点：抓住关键词语，通过品读体会鸟岛的特点。教学难点：懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟、护鸟。一、根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线。二、引领学生品味重点词句，在读中品，品中悟，让学生领略语言文字的精妙，体会文章思想感情。三、借助多媒体，帮助学生深入理解课文，通过一张张图片，轻松地体会到鸟岛的特点，突破教学的重点和难点。四、这节课我对学生的朗读指导还不够到位，对学生激励的语言也不够丰富。