识字4 教学设计

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1、苏教版小学语文第四册识字4教学设计教材学情分析：本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。本课属于形近偏旁的比较识字。学生对两组形近的偏旁往往容易混淆。教学时可继续引导学生观察图画，了解偏旁的意义，感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学总目标：1．学会本课3个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把所学的字词同图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。3．比较“日目”容易混淆的偏旁，初步认识

2、偏旁所表示的不同意思，提高识字能力。第一课时教学过程：一、导入，看汉字演变图，激发学习兴趣1.看图感知。（1）导入师：很久很久以前，我们的祖先很了不起，为了便于书写和交流，他们用一些简单的符号来代替这些图，这样人们只要一看到这些符号就明白是什么意思了，这些符号就是古代的象形字。（2）（多媒体出示象形字）图文比较。说说图和字哪里相似？（指名说，并指导学生说完整的话）师：随着时间的推移，这些象形字也在不断的变化着，他们变得更规范更美观，就成了现代的字。（3）（多媒体出示偏旁）齐读。（本课的偏旁日和目）师：大家可千万别小看这些象形

3、字，有了它可以帮助我们认识和理解很多生字。今天我们要交的新朋友就与他们有关。师板书课题：识字4（伸出你的食指，跟老师一起写）一起读——识字4二、自主识字，理解词义（学习第一、二行词串）1.出示带有拼音的词语2.提出要求：请小朋友自己根据拼音读读这些词，注意读准字音,难读的字多读几遍。（师巡视，适当表扬：这个小朋友读书真认真！瞧，他边看拼音边读词语。）3.检查：会读了吗？那老师可要来考考大家了。▲读准字音A、（将后鼻音点红）读读红色的拼音，看，你有什么发现？（你观察的真仔细。）对了，这些都是后鼻音。你能当小老师领大家读准这些词

4、吗？B、（将翘舌音点红）再看看，这一次的发现是？对，这些都是翘舌音。也请你领大家读准这些词。C、谁能一下子把这些词都读准了？——指一生D、了不起，现在老师要提高难度了！去掉拼音还能读准吗？（自己练练）E、开火车读（评价：）齐读▲图文对照，理解词义1现在请小朋友再读这两个词串，边读边看插图，想想词语的意思。晴空是什么样子的呢？：天气晴朗，天空碧蓝碧蓝的，万里无云。晴空美吗？太阳出来照得身上暖暖的，这就是温暖。小朋友洗了一盆的衣服，正在晾晒衣物。解放军叔叔趴在草地上，用眼睛瞄准目标，准备射击。小朋友站在山顶上向远方眺望。指名读好

5、——眺望，可以加上动作。一起读好这个词——眺望2.理解了词语，相信小朋友读起来就更有味道了，我们一起再来读一读。齐读词语。▲发现规律看看这两行词语，你有什么发现？第一组词语与什么偏旁有关？为什么是日字旁？第二组词语与什么偏旁有关？为什么是目字旁？咱们祖国的语言文字可有意思了，目字只比日字多一笔，但意思却相差很远。所以我们在写的时候一定要看清偏旁，想清意思，再来写字。4.小结、读课文今天这节课我们了解了偏旁与汉字之间的联系，现在请小朋友打开书本，一起来读一读识字4.要想读好书，首先摆好姿势，头正，肩平。识字4一起读。5.巩固练

6、习（1）日字旁和目字旁还有那些你认识的字。（2）按课文内容填空((3）选词填空四、教学生字1.出示“晒、瞄”接下来到了我们动手写一写的时候了，出示生字，请学生读一读2.识记A、你有什么好办法记住这几个字呢？（日加西就是晒，加一加的方法。日照西方就是晒；农民伯伯看着禾苗，就是瞄。）B、请你给他们组个词。（晾晒、晒干、风吹日晒、瞄准）3.书写记住了这些字，我们怎样才能写好呢？请小朋友观察这三个字，说说他们的相同的地方，都是左右结构，左窄右宽。仔细看看它在田字格中的位置，请你说一说都是左窄右宽，“晒和瞄”右下方的框都在横中线下面。

7、4.范写、书空老师范写，学生书空（伸出食指，跟老师一起来写一下）学生描红，老师巡视，反馈，再描红五、下课