识字4督导教学设计

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1、莫城小学备课小学语文备课用笺●课题：识字4●使用课时●总第课时●教学目标1、学会生字词，理解词义。2、有感情地朗读词串。3、了解课文里提到的6种昆虫的知识，激发学生探索自然地情趣。●教学重点难点：●教具准备：课件、教学挂图、字卡●课前准备：预习、了解自己喜爱的昆虫●主要板书计划识字4●教学过程第一课时教学重难点：初步理解课文，学会生字虫、田、天、牛。一 情境导入1、师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，今天这节课老师就带着大家到大自然中去和一些可爱的小昆虫交朋友！2、（出示蜻蜓  蝴蝶 蚂蚁 蜜蜂的图片）在这些田野，森林，草地，花丛中还住着一些调皮可爱小动物，

2、看！你们认识他们吗？和教学随笔10莫城小学备课●教学过程教学随笔他们打个招呼！3、他们都是居住在大自然中的小昆虫！（板书：昆虫 ）4、指读 。5、今天我们来学习识字4（板书：识字4）.二 初读课文  1、自读识字四，提出要求：借助拼音读词语，画出自己不认识的字多读几遍。2、检查自读效果。（1）逐行出示词串，指名读。（2）根据学生读的情况，正音，其他人认真听并评议。（3）去拼音读。（4）打乱顺序开火车读（5）齐读。（6）做“昆虫回家”游戏师：老师这里有许多找不到的家的小昆虫，你能帮助他们回家吗？只要你能帮助他们身上的字找到正确的读音，你就可以帮助他们回家了！3

3、、初步感知课文（1）小朋友们你们看！这些小昆虫的家都在哪儿呢?(看图片说)(2)、师：你们可真会观察呀！课文的第二行就告诉了我们小昆虫们居住的-----（地方）也就是他们的家！（出示课文第二行）（3）、你们知道田野里有哪些小昆虫居住吗？（蚂蚁   瓢虫  螳螂  蟋蟀 ）树林里住的小昆虫有哪些呢？（天牛  毛毛虫 ）花丛中住的昆虫有哪些？（蝴蝶 蜻蜓）（4）、课文中也给我们介绍了一些小昆虫，课文的哪几行写的昆虫的名字？（第三行和第四行）10莫城小学备课●教学过程教学随笔（5）、小结课文结构：写书的叔叔是按照词语的类别来编写课文的。第二行写的全是昆虫们居住的-

4、-（地方）三四行写的全是小昆虫的---（名字））三、学习生字1、（出示第三、第四行）一起读一读这两行，你最喜欢哪个小昆虫就把他读的美美的！2、男女生读，齐读课文。3、小朋友们，你们看（出示螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶  蜻蜓）仔细观察这些字你有什么发现？（都是虫字旁）4、那你想想为什么这些字都是虫子旁呢？（因为和昆虫有关）5、中国的汉字多有意思啊！这些都是昆虫的名字，所以都是虫子旁，你再看：河  江 海  这三个字都是---（三点水旁）因为他们都和水有关6、我们在记忆这些同偏旁汉字的时候，也要找到他们之间的联系和共同的地方，这也是一个记字的好方法，记住了吗？7、写

5、生字（1）、小昆虫的名字我们会读了，认识了，还要把它们美美的写出来！（出示生字 虫田  天  牛）（2）、出示齐读。（3）、这四个字都是独体字，认识了还要想办法记住他们？（学生说识记的方法）（4）、老师范写虫：关键笔画是下面的提，不要写成横。田 ：外面的口写的略扁 ，里面横竖要写在横中线，竖中线上 。天 ：撇捺写的舒展，要有捺脚。牛 ：和午要区别，两横一横长一横短。（5）、生描红。10莫城小学备课●教学过程教学随笔10莫城小学备课第二课时教学重难点：了解昆虫的知识，激发热爱大自然的情感，学会蚂、蚁2个生字。一、复习导入1、上节课 ，老师带着大家一起认识了一些

6、可爱的小昆虫，（板书：昆虫）朗读“昆虫”，想和这些可爱的昆虫们快点见面吗？我们先要闯过词语关！2、（出示词语）分行朗读，齐读。二、深入文本学习词语，练习说话（一）学习第二行词语1、通过了词语关，有两个小朋友要带着我们一起去野外看看这些小昆虫，让我们现在就跟着他们出发吧！（播放歌曲《去郊游》）2、两个小朋友把我们带到哪儿去寻找小昆虫呢？2、（出示：田野树林花丛）读一读。 3、你去过这些地方吗？能说一说这些地方吗？相机指导：（1）.树林里有许多的树（出示树林）师：哎呀，树林真是昆虫宝宝居住的好地方呀！你能说一说吗？（出示（  ）的树林）（茂密的 广阔的 碧绿的）

7、（指名读  树林）（2）.还想去哪里找找昆虫？（花丛）（出示图）师：花丛是什么样子的？（花丛中有许多美丽的鲜花。。。）（出示（  ）的花丛）师：那谁最喜欢住在花丛中呢？（蜜蜂 蝴蝶）师：哎呀！这么美丽的地方他们最喜欢在花丛中跳舞了！（谁来美美的读一读花丛？）（指名读）10莫城小学备课●教学过程教学随笔（3）有的小昆虫居住的地方可大了！他们住在----（出示田野）（一起读：田野）师：田野上有一望无边的青草地，还会有小花，也会有大树，这些小昆虫有的躲在草丛里，有的也会住在某一块大石头的下面，也有的会在花朵的泥土下和我们捉迷藏呢！谁来填一填？（（   ）的田野）（

8、广阔的  很大的 一望无边的）4、指导感情朗读。（二