语文北师大版五年级下册“龙”在我身边 习作教学设计

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1、▲习作指导：习作主题：“龙”在我身边教学目标：1.选取生活中与“龙”有关的物品或事件进行描写。2.抓住事物特点或来历进行描述，联想丰富。3.活动场面、细节描写要生动。4.表达自己的真情实感，突出“龙”在我身边。教学重难点：1.抓住事物特点或来历进行描述，联想丰富。2.活动场面、细节描写要生动。教学过程：一、明确主题，指导选材。1.出示习作主题，明确习作内容。在本单元的学习中，我了认识并了解了龙，也知道了龙在我们生活中的重要意义。在畅所欲言的学习中，我们知道了在我们的身活随处可见龙的身影，龙的影响。今天，我们就已“龙”在我身边为主题进行习作。2.结合博融

2、阅读，指导选择素材。（1）回顾博融阅读中的三篇群文文章，说说选材特点。（2）针对学生的交流引导学生明确：《我站在长城上倾听》通过象征意义还展现龙的精神；《把铁路修到拉萨去》通过中国的铁路工人克服重重困难修通青藏铁路，这是龙的精神的直接体现；《元宵话龙灯》通过介绍龙灯的活动来告诉我们“龙”就在身边。3.学生交流选材，教师分类引导。选材分类：（1）状物类：通过介绍一件龙的工艺品，点明龙的精神，突出龙在我身边。（2）活动类：记录春节期间看过或参与过有关“龙”的活动，表现龙在我身边。（3）游记类：游览过某处与龙有关的景点，点明龙的象征意交，突出龙在我身边。二、

3、读写迁移，方法点拨1.出示文本片段（博融阅读），明确写作方法。（1）出示文本片段l站在高山之巅、长城之上，我的脚下飞起一条白色的巨龙。我站在长城上，倾听：仿佛巨龙在诉说遥远的往事，仿佛历史的长河在回溯它的源头。……筑城黔首的后代珍惜长城上的每一块砖石，龙的传人日日夜夜守卫着巨龙。我站在长城上，倾听，仿佛九州生气汇成龙的长啸，万马奔腾化作龙的足音。……啊，长城，不可战胜的巨龙！我站在长城上，倾听。俱往矣，十八拍胡笳，一阕大风！我听到了，听到了巨龙的心脏在跳动。……当巨龙翻身挣断窃国大盗的桎梏，当巨龙昂首重新飞向四化的前程，当五星红旗在群雄拼搏的洛杉矶升起

4、，中华儿女的心一同响起震撼世界的歌声：“把我们的血肉，筑成我们新的长城！”我站在长城上，倾听，长城在对我说，两千年的岁月，它才度过了稚拙的童龄。今日起，将是一个风华正茂的巨龙！——《我站在长城上倾听》l一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。……青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……——《把铁路修到拉萨去》l“龙灯”是由几百条板凳灯组成，板凳上的花灯造形各异，形态逼真，玲珑剔透。“游龙灯”时龙头手和龙尾手必须分别是村里有身份且身体强壮的村

5、民担当。龙头前面由一个“头牌”引领。“头牌”上书写着“陇西龙灯”四个大字，为的是纪念先祖自“安史之乱”后从陇西迁徙至此闽西山区，因此命名为“陇西龙灯”。……“龙灯”每到一处，家家户户必燃放爆竹，意为“接龙”，就是把龙接进家，迎祥纳福，祈盼一年风调雨顺，国泰民安。“拔龙”下山前的祭典仪式十分庄重，仪式通常都是由村里一位德高望重且文彩飞扬的老秀才来主持完成。老秀才的祭文用当地客家方言诵读，声情并茂高吭激昂，极具感染力，但纵使是我们这些土生土长的当地人也很难听懂个大概。“拔龙”下山时的气势十分壮观。沿着陡峭的山路蜿蜒而下，宛如巨龙从天而降。一样是铜锣开道和铜

6、锣压阵，一样是“头牌”引领，一样是“十番锣鼓”乐队吹奏，却更加惊险刺激。……据老人说，“拔龙”后的几年内村里都不会有灾祸，家家户户都能平平安安，添丁发财。——《元宵话龙灯》（2）明确写作方法。《站在长城上倾听》：反复点题，突出中心；恰当比喻，联想丰富。《把铁路修到拉萨去》：首尾呼应，点明中心；情节典型，体现龙的精神。《元宵节话龙灯》：点面结合，描写生动；线索清晰，寓意深刻。2.交流习作重点，尝试运用写法。（小组）根据自己的选材，小组内互相交流习作的重点，注意结合总结出的写作方法。3.汇报交流，强化写法。（个别）根据汇报，指导修改，重点引导按总结的写作方

7、法思考。三、梳理思路，细化要求。1.状物类文章（1）仔细观察，按顺序　（2）展开想像，要合理　　（3）运用好词，变生动　　（4）借物喻人，突中心2.活动类文章（1）活动场面，写清楚（2）细节描写，不可少（3）活动寓意，莫忘记3.游记类文章（1）地名来历，介绍清（2）龙的精神，蕴其中（3）庇佑子孙，显中心四、限时习作，生生互评。限时30分钟学生习作，然后生生互评，师巡视做相应的指导。五、交流展示，点评提升。指名读习作，师生共同评议。