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时间:2019-06-19
《语文北师大版五年级下册秋浦歌》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《秋浦歌》教学设计 教学目标: 1、认识“赧”字,能正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解古诗字词,了解古诗大意,感受诗人描绘的火热劳动场景。 3、体会诗歌表达的思想感情,有感情地背诵古诗。教学重点: 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.理解字词,了解古诗大意,感受诗人描绘的火热的劳动场景。 教学难点: 体会诗人表达的情感。 教学准备:多媒体课件 一、复习导入师:同学们你们都学过哪些李白写的诗呢?生:《望庐山瀑布》、《静夜思》、《赠汪伦》......师:今天我们就一起来学习李白的
2、另一首诗《秋浦歌》,想一下这首诗诗人描写了什么,表达了怎样的思想感情。 二、板书课题,解诗题 1.板书:秋浦歌 2.解诗题 (1).学生质疑(2).汇报交流: 秋浦:地名 歌:歌颂、赞美 秋浦歌:歌颂赞美秋浦冶炼工人的诗 三、学习古诗,品读感悟 (一)知作者 1.学生介绍李白 2.教师补充介绍作者 (二)释字词 1.学生初读全诗,要求读准字音,注意节奏并在课件中显示。2.师范读,并指导学生朗读古诗。 3.小组内利用工具书理解字词。4.交流汇报: ①乱:到处飞溅 ②紫烟:冶炼淬火时升腾起的
3、烟,颜色较红,在夜色中带紫。 ③赧郎:指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。 ④动:荡漾 ⑤寒川:冰冷的河水。 (三)明诗意 1.出示“炉火照天地,红星乱紫烟。”引导学生结合插图和字意,试说诗意。 熊熊的炉火映红了天和地,火星在升腾的紫烟中飞溅。 2.出示“赧郎明月夜,歌曲动寒川。” 引导学生结合插图和字意,试说诗意。 脸膛红彤彤的工人冶炼在月光如水的夜晚,一边劳动一边歌唱,嘹亮的歌声使冰冷的河水都荡漾起来了。 四、品读诗句,感悟写法1.学生齐读诗歌。 2.师生共同交流写法,品读诗句。①诗歌前两句写什么?后两
4、句写什么?你发现诗人用了什么修辞手法? (指生回答)②教师小结:诗歌前两句写景,展现了一个热火朝天的劳动场面。第一句全景,景色非常壮观;第二句近景,瑰丽多彩。后两句正面描写紧张劳作的冶炼工人。“歌曲动寒川”是夸张之笔,却极为传神。在诗人的笔下,火、热、声、色交相辉映,明暗、冷热、动静烘托映衬,生动地表现了劳动场景,酣畅淋漓地塑造了冶炼工人的形象。 3.师:你还知道以前学过的哪些诗句有夸张的修辞手法? 生1:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 生2:危楼高百尺,手可摘星辰。 生3:桃花潭水深千尺,不及汪伦
5、送我情。4.品读全诗,体会诗人表达的思想感情生:小组交流讨论并汇报师:诗人描绘了一幅瑰丽壮观的月夜冶炼图,赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者,抒发了作者对劳动者的由衷的赞美和钦佩之情。五.课堂小结1.小结古诗诗意。2.古诗表达了诗人怎样的情感。六.随堂检测,巩固提高1.出示习题,请同学们思考并回答。(1)、李白在历史上被称为()。A﹒诗圣 B﹒诗仙C﹒诗鬼 D﹒以上答案都不对2、这首诗展现了一幅生动的()图,表达了作者对()之情。“歌曲动寒川”这句诗运用了()的手法。七.你今天都有哪些收获
6、?(学生回答并结束本课内容)八.布置作业1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.收集一些赞美劳动者的诗或名言。板书设计:秋浦歌(唐)李白前两句:场面描写——火热}赞美、钦佩后两句:人物刻画——形象
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