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时间:2019-06-19
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1、课题:Unit5Whatwouldyoulike? 教学目标 1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。 2.能在实际语境中运用句型:CanIhavesome...please?Sure.Hereyouare. 3.初步掌握句型:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome... 重点:句型:CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare. 单词:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable 难点:能够正确读单词vegetable
2、。 教具准备: 1.教师准备有关食物、饮料的图片。 2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A] 3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4.单词卡 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.Singasong 教师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一起唱歌曲“Let’shave apicnictoday”. 2.Listenanddo 教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(可借助于学生自己的单词卡) Pourthewater.
3、 Smellthecoffee. Tastethetea. Showmethemilk. Drinkthejuice. Cutthebread. Makethecake. Eatthehotdog. Showmethehamburger. Smellthechicken. Makethecake. PassmetheFrenchfries. (二)呈现新课(Presentation) 1.教师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。 2.导入新
4、单词。教师与学生进行会话: T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit? S:Yes,Ido./No,Idon’t. T:Whatdoyoulike? S:Ilike… 教师指着图片soup和vegetable问学生:Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用 上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。 3.教师做饥饿状:I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给教师:Su
5、re.Hereyouare.教师说:Thankyou. 4.让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。(可与Let’splay部分相结合) CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please? Sure.Hereyouare. 5.听录音,跟读单词和对话。 6.教师出示单词卡,让学生认读单词。 7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出:I’dlikesome…and…
6、 (三)趣味操练(Practice) 1.Thefoodanddrinkgame 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,卡片之间保持一定的距离。教师对学生说:“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤,直到练习完所有单词。 2.猜一猜,说一说 让一位学生站在教室前面,将自己喜欢的食品的卡片放在背后,大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说:“Rice”,如果没猜中,站在前面的学生说:“No.”如果猜中了,站在前面的学生说:“Yes.”猜中的学生站在前面,大家继续猜。 3.Whatismissing? 把本单元的单词卡片放在地板或桌子上,学生围着卡片坐
7、一圈,以便能看清图片。教师指卡片,让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片,教师将一张卡片抽出,放在自己背后。学生转过来,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上,抽出一张,其他学生猜一猜被抽出的卡片。(四)总结并提问。(五)布置家庭作业。
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