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1、小学四年级英语教学设计模板授课教师姓名：学校（通信地址）：邮编：电子邮件：学科小学英语课题Whereismynewcap?教材出版社湖南少年儿童出版社年级四年级下册第一单元课型任务型巩固拓展课学时第二课时教学内容1.Teachingmaterials教材中的对话Peter:Whereismyblueshirt,Mummy?Mummy:Itisinthecupboard.Peter:Wherearemybrownshoes,Mummy?Mummy:Theyareunderyourchair.Peter:Whereism
2、ynewcoat,Mummy?Mummy:Yournewcoatisonthebed.Peter:Whereismynewcap,Mummy?Mummy:Yournewcapisonyourhead.2.设计学案：1）听写：对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯；2）拓展：提供新的阅读学习材料“TidyupPeter’sroom”，训练他们的阅读技能，考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为后面的“TellPeterwherehisthingsare”情景交际做准备，学案中提供可供使用的对
3、话参考句型；3）学生作业设计：看图写话。教学目标1．KnowledgeObjectives：① Beabletousethespatialprepositions“on,in,under,behind,infrontof”todescribethepositionsoftheobjectscorrectly.②Beabletoaskandanswerwheresthisbyusingthesentences:“Whereis/aremy…?” “It’s/They’re…”2．CompetenceObjectives
4、:Beabletousetheprepositionstoexpressthespatialrelationshipoftheobjects.3．EmotionObjectives：Beabletoknowthatkeepingthingstidyisagoodhabit.课时安排本课教材内容选自湘少版四年级下册第一单元，本单元作三个课时安排。本节课是第二课时，课型为任务型巩固拓展课。在第一课时新授课里教师已经让学生整体感知了A部分的课文对话并处理了B部分的单词（apairofshoes/acupboard/glas
5、ses/anewcap/behind）的听、说、读的问题，学生对名词的数与句型Whereis/Whereare…？的搭配问题有了初步的印象，为本课时做好了铺垫。ThesecondperiodTeaching&Learningprocedures:Step1Warmingupandrevision1.AnEnglishsong—“WhereisPeter?”【学习内容】复习Where-…?句型。【学习方式】唱英语歌曲。【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。2.Agame
6、“Whereistheball?”T:Now,let’splayagame.Lookcarefully.Whereistheball?S1:Whereistheball?Ss:It’sonthetable.S2:Whereistheball?Ss:It’sunderthechair.S3:…4【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问Whereistheball？其他同学回答。【设计意图】通过游戏调
7、动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.AskingandansweringT:Now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(CAI)【学习内容】复习名词的数与句型Whereis/Whereare…?和It’s…/They’re…【学习方式】学生看图选择句型搭配，用Whereis/are…It’s/They’re…展开问答。【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固Whereis/are…It’s/They’re…的用法，进
8、一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4.Dictationon,in,under,behind,infrontofWhereismybag?It’sunderthechair.Wherearemybooks?Theyareonthetable.【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。【学习方式】学
