沉香救母二教学设计

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1、沉香救母（二）连云港市苍梧小学居世娟【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。2.古文字演变、联系课文、抓关键字的方法学习“奔、翻”等字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。【教学重难点】通过对重点词句的朗读理解，体会沉香不畏千难万险，对母亲的挚爱之情。【教学过程】一、导入我们通过课文《沉香救母（一）》知道，沉香不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑，他都起早贪黑的习武练功，终于练就了一身高强的武艺。此时，他最想干什么？揭题，

2、齐读课题是的，今天我们就学习《沉香救母（二）》，和沉香一起去救他的妈妈。二、解读课文第一段1、时间过得真快呀，沉香已经15岁了，齐读第一自然段。你读出沉香救母的心情怎样？联系文中的词说一说。引出“救母心切”、“奔”指导朗读第一段，读出沉香救母心切。过渡：可是去华山，路途遥远，现在就让我们跟着沉香一起踏上他的救母之路吧！2、出示问题导学：默读课文第二段，思考沉香救母遇到了哪些困难，用“——”划出来。（孩子们找到之后，我按顺序讲解）（1）出示第一句：沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。指名读问：沉香翻过的山、跨过的涧

3、多吗，从哪看出？理解：“多少座和多少道”、“翻”、“深涧”创设情境：有一天，沉香正在翻越一座高山，一不小心……有一次，沉香正在跨过一道深涧时，突然脚下一滑……可见，沉香翻过高山、跨过深涧吃了不少的苦啊！你能读出来吗？（指名读、齐读）沉香吃了这么多的苦，可是，沉香“一点儿也不在乎”，因为他“救母心切”。（2）引读第二句：饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。一路上沉香能吃饱喝足吗？从哪个词看出来？可是沉香“一点儿也不在乎”，因为他“救母心切”。（3）沉香的困难还有呢？出示第三句：脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，

4、他一点儿也不在乎。指名读，你读懂了什么?（“一个个”“一道道”说明沉香身上的伤痕多，承受的痛苦多。）理解：“磨”、“划”“磨”下面是石字旁，你知道沉香脚上的血泡是哪来的？“划”左边是“戈”表示一种短刀，右边是立刀旁，是什么像刀一样在沉香身上划下一道道血痕？这么多血泡和血痕，沉香走起路来肯定很疼啊，但他一点儿也不在乎，因为他“救母心切”。总结：沉香一路上走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，能读好吗？齐读此时你读出了一个什么样的沉香？他真是个（孝顺、勇敢、坚强）的孩子。沉香吃了这么多的苦，可他一点儿也不在乎，因为他“救母心切”。这就是

5、沉香的孝心。三、过度：沉香的孝心，不仅感动了我们，也感动了天上的仙人，仙人送给他一把神斧。于是他打败了二郎神，来到了华山脚下。感情朗读，表达沉香救母英勇无畏的精神。四、精度第四段角色表演，体会沉香救母无比激动之心。（学习第四自然段）。沉香克服了种种困难，终于来到高耸入云的华山脚下。看图理解“高耸入云”，沉香的妈妈在哪？此时，沉香的心情怎样，你能用文中一个词形容他此时的心情吗？他又怎么做的呢？1、请大家自由朗读第四自然段，圈出有关的词句。望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。（1）沉香心里除了激动

6、，还会怎样？（高兴开心兴奋幸福欣喜）（2）指导朗读（以读代讲“日思夜想”）2、课件出示句子(图文结合)。他举起神斧，奋力向大山劈去。（1）演一演(劈山救母的动作、语言)。（2）引读课文只听“轰隆”一声巨响……3、感情朗读第四自然段。4、出示课件。（母子团聚图）（1）角色表演，移情体验。分别多年的母子终于见面会说些什么？同桌分角色练习对话。（2）音乐渲染个别表演母子团聚的情景（集体交流）。五、指导书写：救、切。观察左右结构的字的间架结构，注意穿插避让。认识“刀”字旁。切字为多音字，利用意思来区别用法。师范写，田字格仿写。老师巡视

7、指导，提醒注意写字姿势。板书设计：沉香救母（二）救母心切勇敢不在乎孝顺