生物人教版七年级下册心脏结构

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1、心脏结构与功能授课教师：张颜涛授课时间：授课班级：课题名称心脏结构与功能教学目标知识能力目标：知道心脏的结构，理解心脏的结构与功能相适应的特点。过程与方法目标：培养学生自学能力、观察能力、分析问题的思维能力和与人合作交流的能力。情感态度价值观目标：教育学生科学地学习知识、分析问题、解决问题。教学重点：心脏的结构，心脏的结构与功能。教学难点：心脏与其功能相适应的结构特点。教学过程教学活动设计意图一、导入新课前面我们学习了物质运输的载体和管道，分别是血液和血管。我们知道了血液只有在血管中不停地流动，才能起

2、到物质运输的作用。那么，血液流动的动力到底来自哪里呢？对，心脏。心脏是如何来提供动力的呢？这节课我们就一起来探究心脏的结构和功能。展示学习目标二、探究新知（一）认识心脏指导学生将手放在自己胸部中间略偏左，体会一下什么感觉？并尝试说明心脏的位置。出示图片，指导学生观察心脏的位置、形状、大小。（二）心脏的结构学生首先观看课本61页心脏结构图进行自学，了解记忆心脏结构。下面我们通过观察猪的新鲜心脏来进一步了解心脏的结构，并在此基础上理解心脏的功能。教师解剖新鲜猪的心脏1、带领学生观察心脏外形及大小：形如桃形

3、，大小如本人拳头。2、向心脏上的血管注水，并观察那些血管可以注入水，那些血管无法注入水，为什么？复习导入，让学生在巩固原有知识基础上对本节学习任务做到心中有数。从学生的亲身感受出发，设置问题，激发学习兴趣。阅读课本61页的内容，结合课本心脏的图片自主学习。通过实物进一步掌握心脏的结构。3、向血管内注入水后用手挤压心脏观察心脏内水是否会流出，从哪里流出。分析为什么会这样？流出水的血管应该是什么血管？4、用镊子撑开血管手指伸入血管内感受血管内是否有阻碍手指进入的结构，如果有是否全部血管都有？5、挤压心脏辨

4、别心脏厚度，分辨左右。6、沿心脏左右两侧切开心脏对比课本示意图观察心脏结构，即：左心房、左心室、右心房、右心室、瓣膜、主动脉、肺动脉。上下腔静脉、肺静脉。学生观察，尝试完成下面的问题：1、心脏共有几个腔？分别是什么？在这些腔中，哪些是相通的，哪些是不相通的？2、心脏的每个腔是否都连接血管？分别连接哪些血管？你能结合课本图解准确说出它们的名称吗？3、相通的腔以及腔与血管之间是否有瓣膜？若有，分别位于什么位置？4、心脏不同腔的壁的厚度是否一样？若不同，哪些厚一些，哪些薄一些，最厚的是哪个腔？你能试着解释为

5、什么会有这些不同吗？巡视指导，对学生提出的问题给予及时的点拨和指导。出示心脏结构图，由学生说出相应的结构名称。（三）心脏功能1、瓣膜提出问题：推测瓣膜的作用。演示心脏灌流实验：观察水从什么地方流出，思考为什么？如果从肺静脉注水，水将从主动脉流出；如果从主动脉注水，水将从主动脉流出；如果从上下腔静脉注水，水将从肺动脉流出；如果从肺动脉注水，水将从肺动脉流出；试着用箭头将血流方向标出静脉→心房→心室→动脉（房静室动）总结瓣膜作用：防止血液倒流左心房动脉四腔左心室血管右心房静脉右心室（四）课堂练习进一步培养

6、学生的观察能力、分析问题的能力及表达能力。板书设计心脏结构和功能一、结构1、心脏壁：主要由肌肉构成左心房：与静脉相通2、四腔左心室：与动脉相通右心房：与上下腔静脉相通右心室：与肺动脉相通房室瓣3、瓣膜保证血液定向流动动脉瓣二、功能推动血液在血管里循环流动