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1、附件8优课教学设计课题：四上Unit5Dinner’sready!BLet’slearn&Let’sdo授课教师：彭丽华联系电话：15820989181联系单位：东莞市企石镇星光小学教材：PEP人教版课型：词汇课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：（附图）PEP人教版四上Unit5Dinner’sready!BLet’slearn&Let’sdo二、教学目标:1、语言知识和语言技能目标：学生能听、说、认读、写关于餐具的五个重点词汇bowl,spoon,knife,fork,chopsticks；学生能把重点词汇融入句型“Passmethe...,please.”中运用。2、学习策略目
2、标：通过不同形式的学习任务，培养学生独立学习与合作学习的能力。3、情感态度目标：通过选择适合自己的甜品，培养学生爱惜粮食的良好习惯；通过中餐西吃的情境，向学生渗透关于西餐餐桌礼仪的知识。三、学情分析：四年级的学生活泼好动，表现力十足，热衷在各种任务活动中表现自我；他们的学习接受能力强，勇于接受各种学习挑战，并且在活动中快速掌握学习要领与重点知识；但是，他们的学习记忆能力需要依靠重复与巩固，才能达到稳定与长久的记忆状态；另外，他们的视觉记忆总是跑在前面，可以从视觉感官上刺激他们，如单词的形（拼写）与义（图片），再帮助他们将形义与音匹配，最后达到“音、形、义”三者结合。四、教学内容分析：1、教学
3、重点：关于餐具的五个词汇：bowl,spoon,knife,fork,chopsticks；句型Passmethe...,please.2、教学难点：knife和fork的意义辨别；惯性说法knifeandfork，而不是forkandknife；单词spoon中字母p的发音应为/b/；chopsticks应为复数。五、教学流程图：WarmupFreetalkSharpeyes导入话题，初步感知本课时知识要点，激发兴趣；通过快速的sharpeyes活动，激活背景知识。Presentation教师设计分层作业，让学生课后综合运用本课核心语言。紧跟主题，创设餐后制作saladordessert的
4、情境，并围绕此情境，创设不同层次的任务，让学生在游戏中复习巩固。RetellthestorySearchandsayabouttablemannersinothercountriesHomework运用句型Wouldyoulike...?及其回答教育学生爱惜粮食，再用板书跟学生一起回顾本课重点。Extension:Let’stryit!ConclusionExtensionandconclusionSharpeyesMakesentencesMakeasaladorapplepieLuckydogPracticeTrytoreadReadaftertherecordRetellthestor
5、y基于“三元变序”理论，先音、形后义，呈现本课重点词汇，并为学生提供语篇的框架，让学生在句子中运用词汇。Listen,numberandchoose六、教学环节与活动：Step1Warm-up1.Freetalk教师与学生进行日常问候，并通过简单的动画呈现本课时John到WuYifan家就餐的情境。【设计意图】通过简单的对话和辅助动画，引出本课时的情境，让学生初步感知本课时的知识要点，激发学生学习的好奇心。Step2Presentation1.Listen,numberandchoose1)Firstlistening利用warm-up中复习的菜式，教师让学生听一段录音，选出dinner的菜
6、式，并为各个菜的上菜顺序标上序号。WuYifan’smother:Dinner’sready!John&WuYifan:Thanks!WuYifan’smother:John,wouldyoulikesomesoup?John:Yes,please,andpassmethespoon,please.WuYifan’smother:John,wouldyoulikesomebread?John:Yes,please,andpassmethefork,please.WuYifan’smother:John,wouldyoulikesomebeef?John:Yes,please,andpassm
7、etheknifeandfork,please.WuYifan’smother:John,wouldyoulikesomerice?John:Yes,please,andpassmethebowlandchopsticks,please.WuYifan:Mom,I’dlikesomesalad.WuYifan’smother:Oh,sorry.Wedon’thavesalad.Youcanmakeasalad
