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时间:2019-06-19
《英语人教版四年级上册UNIT 3 A》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【新思路】Unit3第一课时教案课时目标1.能够听、说、认、读本课时主要生词:strong,friendly,quiet。[来源:z^zstep.co#~m%&]2.能用He's(She's)…Whoishe(she)?His(Her)nameis…的句型来介绍人物的外貌和名字。3.会唱歌曲《Friends》。[w@w*w.z^z&step.c~om]教学重难点1.重点:学习生词:strong,friendly,quiet,学习句子:He,s(She,s)…Whoishe(she)?His(Her)nameis
2、….2.难点:使用合适的词语描述人物。媒体链接1.单词卡片和教学挂图。2.配套光盘。3.录音机和磁带。4.学生每人准备一张好朋友的照片。教学过程一、热身(Warm-up)1.师生问好。2.SingthesongMyschoolbag.二、复习(Revision)1.复习形容词:fat,thin,tall,short,long,big,small。教师拿起长短两把尺子,指着长的那把说:Thisrulerislong.指着短的那把引导学生说:Thisrulerisshort.;教师拿起大小两块橡皮,指着大块的橡皮引
3、导学生说:Thiseraserisbig。指着小块的橡皮引导学生说:Thiseraserissmall.教师让高矮两个学生起立,指着高的那位引导学生说:He'stall.指着矮的那位引导学生说:He'sshort;再让胖瘦两个学生共同起立,全班说句子:He,sfat.He’sthin.[来源:中@^国#教育出~版网&]2.Let'sdo边说边做动作:Befat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin,Bethin,thin,thin!Betall.Betall.Betall,tall
4、,tall!Beshort.Beshort.Beshort,short,short13.活动:唱反调活动方式:教师说一个形容词,学生必须马上说出它的反义词。如:T:tallSs:short[中^国教育*~出版网]T:smallSs:big[来@#源^:%*中教网]然后再让学生两人一组进行这项活动。三、新课呈现(Presentation)1.教学新词:strong,friendly,quiet[来源^#:中国教育*%&出版网](1)教学单词quiet“唱反调”游戏结束时,教师对全班学生说:Bequiet!板书
5、:quiet,指着班上一个比较文静的女生说:She,squiet.告诉学生这个单词可以用来形容人比较安静。然后带领学生用升、降调读单词,最后用twobytwo的形式,即同桌一起站起来用升、降调读单词。[中&*%@国教育~出版网]Sayachant:She'squietandquiet.She'sagood,goodgirl.(2)教学单词strong教师指着班上一位很壮的男生说:He'sstrong.边说边用手势比划strong,板书:strong,让学生猜strong的意思。教师告诉学生:日常用语中一般不用f
6、at形容人,因为用fat显得很不礼貌,通常用strong这个词。Playagame:摇头晃脑活动方式:一位学生站起来读strong,读完之后,如果将头点向坐在前面的学生,则由坐在前面的那位学生接着读单词;如果将头点向旁边的学生,则由旁边那位学生读单词。以此类推读单词。Sayachant:He'sstrongandstrong.He'sagood,goodboy.(3)教学单词friendly教师出示一位好朋友的照片说:Ihaveagoodfriend.板书:friend。继续介绍:She'sfriendly.在
7、板书friend上增加字母ly,变为friendly,告诉学生friendly的意思是“友好的”。利用大小声操练单词friendly:即教师高举单词卡片,学生就大声读单词;教师将卡片放到胸前,学生用中等音量读单词;教师将卡片放到腹部,学生则小声读单词。Sayachant:She'sfriendlyandfriendly.She'sagood,goodgirl.[来@源~:中教网%]2.教学A.Let-slearn(1)教师提出一个问题:Johnhasagoodfriend.Whoishe?让学生带着问题观看
8、视频。教师播放“A.Let'slearn”的课文视频,让学生边听边思考所提问题,理解对话内容,然后通过问答的方式了解学生对对话的理解情况。[中&国教育@^出*版网#]T:Whoishe?Sl:HisnameisZhangPeng.(2)教师板书并解释He'stallandstrong.(3)教师再次播放课文录音,学生边听边跟读录音。(4)学生两人一组表演对话。(5)请几组学生到台前表演
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