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1、PEP四年级上册Unit4MyhomeALet’stalk/Let’slearn教学设计集美区锦园小学杜雪芳1．整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。本单元的话题是“Myhome”.家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的疑问句能够询问、猜测人物的位置，并做出相应的回答。如：Where’s…?Isshe/heinthebedroom?”“Yes,she/heis./No,she/heisn’t.这些句子也是日常生活中使用频率很高的用语。并在教学中通过让学生对比比较渗透隐性语法“不同主语运用不同人称he与sh
2、e”。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。2．教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容为人教版《小学英语》（三年级起点）Book3Unit4MyHomePartALet’stalkandLet’slearn。学生情况分析：四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。3．教学目标分析知识和技能目标：1.能够听、说、认读单词：bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom。2
3、.能够理解对话的大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。3.能够在情景中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.4.能够了解家里的居室及其不同的功能。隐性语法教学目标：如何在情境中正确运用主语人称he与she。情感态度目标：能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。文化意识和学习策略目标：让学生养成自己观察，归纳的思维品质。4．教学重点、难点分析教学重点：1.能够听、说、认读单词：bedroom,study,livingro
4、om,kitchen,bathroom。2.能够在情景中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.询问物品或人物的位置，同时做出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.教学难点：1.询问人物的位置，同时做出判断。2.一般疑问句的朗读声调。3.livingroom中字母v的发音，kitchen中ch的发音，bathroom中th的发音。5．教学过程设计一、Warm-upandrevision1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Iamverywell.
5、Thanks.Sitdown,please.2.Let’ssing:Let’ssingtogether.Whereisthetoycar?3.打地鼠游戏：wall,window,floor,storybook…二、Presentationandpractice1.Leadin&ShowthetitleandtaskT:Look,what’sit?Ss:Wall.T:Whatcanyousee?Ss:Icanseeawindow/adoor.T:Youareright.Look,thisishome.ThisisMrs.Du’shome.ThisisAmy’shome.Ourtopicish
6、ome.Today,wewilllearnUnit4Myhome,PartALet’stalkandLet’slearn.Afterlearning,wearegoingtoplayhideandseekwithourfriends.Idivideyouintotwogroups.YouaregroupA,youaregroupB,let’sseewhocanbethewinner.2.学习Let’stalk&Let’slearn（1）第一遍课文听力，理解课文大意T:WelcometoAmy’shome.Listen,whoiscoming?Ss:Sarah.T:Sarahisvisiti
7、ngAmy.Theyareplayingtogether.Let’swatchthecartoonandchoosewhataretheylookingfor.Ss:Acutecat.(渗透：在西方国家，人们通常将宠物视为家庭成员,并用she称呼猫，用he称呼狗。)(2)Listen,watchagainandanswerT:Thecatiscuteandnaughty.Sheisplayinghideandseekwi
