园林工程实验课程教学大纲

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1、园林工程实验课程教学大纲课程名称：园林工程Landscapeengineering课程编码：1313137216课程类别：专业实验总学时数：70课内实践时数：24学分：3开课单位：生命科学学院园林教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林工程课程是高等学校园林专业学生必修的一门主干专业课。园林工程实验课程是园林专业学生必修的一门主干专业课实践教学环节；园林工程实验课程是高等学校园林专业学生必修的一门重要专业课实践教学环节。该实践教学环节所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成

2、部分，是一个科学工作者和园林技术人员所必备的。园林工程实验课程在为学生系统地打好必要的园林工程基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。通过园林工程实验课程的教学，应使学生对园林工程实验的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在园林工程实验课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。二、

3、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从三年级第六学期开设。以确保学生学习本课程具有所需要的工程原理、工程设计、施工技术和施工管理基础。三、课程内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；实验一、园林用地的竖向设计一、实验目的通过园林用地竖向设计实例，使学生掌握园林用地竖向设计方法。二、实验方法选择一景观设计方案的实地进行测量并记录结果[1]，在一块场地上进行垂直于水平面方向的布置和处理，园林用地的竖向设计就是园林中各个景点、各种设施和地貌等在高程上如何创造高低变化和协调统一的设计[2]。三、

4、实验报告1、以合理的布局和最大限度减少工程量为原则，因地制宜，创造出丰富的空间变化。2、由于基地坡度大，形成较多的挡土墙和台阶，通过植物的遮挡和美化，突出学校特色。3、满足无障碍设计，体现“以人为本”的思想。55四、实训要求要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成景观设计方案。实验二、土方测量与土方量计算一、实验目的通过实地测量和土方量的计算，使学生掌握土方量的计算方法。二、实验方法选择一高低不平的实地进行测量并记录结果[1]，分别用求体积类似法和方格网法计算进行场地平整所完成的土方量[2]。三、实验报告实地测量结果和土方时

5、的计算方法及结果。四、实验要求要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成土方量计算。实验三、园林给排水工程设计一、实验目的通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要给排水系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。二、实验方法对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要给排水系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的给排水情况，并最后做总结。三、实验报告1．绘出公园局部给排水管网图。2．分析该公园给排水系统的优缺点

6、。四、实训要求要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林给排水工程设计方案。实验四、园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图一、实验目的通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林水池系统的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。二、实验方法对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林水池的设计系统的详细情况[1]，如给水方式、给水管道的布置、排水类型、排水管网的布置、地表排水的方式、窨井的主要结构及分布等[2]。教师与同学一起分析公园的园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计情况，并最后做总结。三、实验报告

7、1．绘出园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图。2．分析该公园园林水池系统的优缺点。四、实训要求要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园林水池、湖、瀑布、跌水、溪流的设计及施工图方案。实验五、园路设计及施工图一、实训目的通过某一公园实地考察，使学生了解公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况，并使学生知道如何在实际施工中正确运用。55二、实训方法对某一公园实地考察、让学生调查公园内的主要园林园路的线形设计的详细情况[1]，教师与同学一起分析公园的园林园林园路的线形设计的情况，并最后做总结[2]。三、实训报告1．绘出园

8、林园路的线形设计及施工图。2．分析该公园园林园林园路的线形设计的优缺点。四、实训要求要求每1人一组进行测量，每个学生按测量结果独自完成园路设计及施工图方案。实验六、公园假山的设计及施工图一、实训目的通过某一公园实地考察，