杨蕙谦《鸟岛》教学设计

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1、18《鸟岛》年级：二年级姓名：杨蕙谦教材版本：苏教版学科：语文共一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。学情分析：《鸟岛》这篇课文条理清楚，语言也易于理解，鸟儿对于学生来说是熟悉的，但对于鸟儿的生活却是陌生的。学习时主要让学生结合老师收集的图片，通过品读文章的重点词句进行感悟，体会鸟岛的特点，并能由课文内容进行合理想象，练习说话。教学重点：抓住关键词语，通过品读体会鸟岛的特点。教学难点：懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。教学设计：一、精读课文，理解

2、课文内容1、精读第一自然段。（1）指名读，想想：鸟岛在哪？原来叫什么名字？（2）交流。多媒体课件出示第一段课文。①青海湖在我国哪儿？点击课文上“青海湖”一词，多媒体课件出示中国地图，教师用鼠标指出青海省的位置，简单介绍青海省：在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图，从图上找出鸟岛，让学生说出鸟岛的地理位置。②这个小岛原来叫什么名字？现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来？③有感情地练读这一段。指名读。齐读。2、精读第二自然段。（1）指名读第二自然段。（2）多媒体课件出示第二段课文。3、精读第三

3、自然段交流：①从哪里看出六月的鸟岛最热闹？板书：鸟儿多从哪里看出鸟儿的种类多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：各种各样。点击多媒体课件，出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多？学生回答，点击多媒体课件，出示词语：小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件，出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读，再齐读。②从哪里看出鸟窝多？板书：鸟窝多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：密密麻麻一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读，再齐读。③从哪里看出鸟蛋多？板书：鸟蛋多学生回答，点击多媒体课件，出示词语：窝里窝外到

4、处有感情地练读第三句话。指名读，再齐读。（3）有感情地练读第三段。指名读。齐读。4、精读第四自然段　（1）来岛上游玩的人是怎么对待幼鸟和鸟蛋的呢？（2）引导理解：是呀，鸟岛之所以闻名中外，不仅因为气候适宜，食物资源丰富，还因为来这儿游玩的人们都十分爱鸟。（3）、引导朗读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）（2）、读了以后，你知道了什么？板书：爱鸟护鸟，鸟是人类的好朋友。二、学习生字，分析字形，指导书写1、大屏幕出示生字，学生练读2、去掉拼音读3、读生字的笔顺4

5、、说出生字的部首和结构5、给生字口头组词6、分析字的形状7、指导书写生字8、练习在田字格中书写三、课堂练习1、填空：鸟岛在（），（）是鸟岛最热闹的时候，（）的鸟儿聚在一起，鸟岛成了（）的世界。2、请用“因为……所以……”说一句话。四、作业1、请用生字本认真写生字三遍。2、练习背诵课文。板书设计18鸟岛鸟儿多鸟窝多鸟蛋多爱鸟护鸟鸟是人类的好朋友