四上 Unit 4 A Let's learn 教学设计

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1、新版PEP人教版四（上）Unit4ALet’slearn教学设计一、基本信息学校安徽省合肥市金葡萄小学北区课名Myhome教师姓名王欢欢学科（版本）PEP人教版章节Unit4PartALet’slearn学时1学时年级四年级（上）二、教学目标1.能够听、说、认读5个有关房间的单词，如livingroom，kitchen，bathroom，bedroom，study；2.能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施；3.能够在情境中运用句型Isshe/heinthe…？Yes,she/heis./No,she/heisn’t.询问人物的位置并作出判断；4.能够在图片的帮助下听

2、懂指令并做出相应的动作。三、学情分析四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极培养学生用英语“做事情”的能力。四、教学重难点1.教学重点：听、说、认读五个单词，运用这些单词询问人物的位置并做出判断。2.教学难点：①“bathroom”、“bedroom”单词发音。②“Issheinthestudy?”句型的肯定与否定回答。五、教学设计教学环

3、节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Step1Warm-up（2mins）歌曲有利于营造轻松愉悦的英语学习氛围。EnjoythesongofAtHome.Ilovetobeathome.1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?2.Enjoyasong.《Athome》播放动画，欣赏《Athome》歌曲，让学生对今天所学内容有初步的感知。Step2Leadin(4mins)通过课件呈现教师家里的居室，让学生感受到英语学习与实际生活有密切联系，点燃学生的学习热情。通过游戏，有助于提高学生的学习兴趣，不仅使学生学

4、习英语的兴趣再次被调动起来，而且也能很好的复习所学的词汇，为新句型的学生做好铺垫。Showthewords:livingroomkitchenbedroomstudybathroom1.IntroduceTeacher’shomeT:Thisismylivingroom.It’sbigandnice.Isyourlivingroombig?Ss:Yes,itis.Kitchen，bedroom，study，bathroomisthesameasthelivingroom.2.Whohasgoodeyes?Tpreparefiveflashcardsontheblackboa

5、rd.HaveSslookatthescreenandtrytoremember.Pickthecardsincorrectorder.Checktheanswersonebyone.利用多媒体向学生展示教师自己的房间，更加形象、直观，学生对单词的形和义印象更加深刻，有助于学生更加牢固地记忆单词。通过快闪这种游戏方式增加了教学的趣味性，学生的学习热情也变得非常高涨，学生非常愿意参与到课堂中来。Step3Presentation(5mins)呈现主情景中Zip的家，来学习新句型，以旧引新，自然过渡到新句型的学习，学生乐于接受。-WhereisAmy？Issheinthestu

6、dy?-Yes,sheis.-No,sheisn’t.1.T:Ihaveanicehome.Ziphasanicehome,too.Sswatchthevideoandanswerthequestions.2.WhereisAmy?Issheinthestudy?OpenthebooktoPage32.Playthetapeandhavestudentssayandpointthesentencesafterthetape.播放动画，让学生带着问题去观看动画，能够更加准确的找到问题的答案，在回答问题的环节，通过让学生自己上来进行人机互动，既学习了新知识又增加了兴趣。Step

7、4Practice(10mins)注重学生听、说技能的提升，让学生听录音后再模仿，有利于学生掌握正确的语音和语调。游戏唤起学生对旧知识的回忆，新旧联系，能更进一步巩固所学新知识。-IsCindyInthestudy？-Yes,sheis.-No,sheisn’t.-IsKimiinthelivingroom?-Yes,heis.-No,heisn’t.1.ListeningPracticeOpentheirbookstoPage32.Listentothetape,Sslistenandpoint.Listento