《说说写写——我最喜欢的水果》教学设计

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1、《我喜欢的水果》作文教学设计教学理念：作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，学习目标：1、仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。2、培养观察、比较

2、、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。 3、在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：学习观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。教学过程：一、创设情境，导入主题。1、导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？课件出示：各种各样的水果图片2、今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写，只要你认真观察，闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关？二．抓住特点，说写结合。1、课件出示：习作要求:仔细观察桔

3、子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。2、指生读在要求中我们要抓住哪几个关键词？板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关看一看观察桔子的外形摸一摸闻一闻1、师引导学生观察桔子的形状。为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。拿起你的桔子，观察，看一看。生拿起桔子边观察边说2、师引导学生观察桔子的颜色。如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金

4、黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”3、师引导学生摸一摸4、师引导闻一闻5、观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。写完后同桌互换，用修改符号进行修改。刚才读了同桌的作文，你觉得他有没有闯过第一关？恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。（二）出示：第二关闻一闻观察剥开后的桔子看一看掰一掰说一说：慢慢地剥开桔皮，_______________

5、___师引导“闻一闻”“看一看””掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，1、师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？比原来更浓的清香扑鼻而来一股浓郁的清香迎面扑来………2、师引导学生看一看（1）师引导观察整个桔瓣外面有什么？桔瓣外面有白色的丝桔瓣好像披着一层薄纱桔瓣好像披着白色的丝巾桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着………（2）师引导观察整个桔子的桔瓣桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜………3、师引导学生掰一

6、掰，掰下一个桔瓣观察像月牙，像小船，像金饺子………扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？扒开桔瓣的薄皮，汁水流了出来扒开桔瓣的薄皮，我看到一粒粒果粒排列整齐………4、说一说学生展示评议过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关尝桔子1、你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zhī）水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。2、学生尝桔子，边尝边说引导学生尽量用上“

7、甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zhī）水。没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。3、写一写4、过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。5、交流查阅的资料出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。（2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔

8、皮，不仅美味，而且有开胃的功效。（3）桔皮可以排除冰箱异味。（4）桔皮可用作调味品。6、选你感兴趣的一个方面写下来写一写：咬一口桔皮，__________，但_________（四）完成整篇作文出示三关内容，补充风头和豹尾，题目学生运