19 、台湾的蝴蝶谷

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1、《19.台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重难点:1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学过程:一．复习导入1、同学们，前几天我们参观了青海湖西部的鸟岛，领略了鸟岛上的生机勃勃。今天，我们继续参观台湾的蝴蝶谷，继续欣赏蝴蝶谷的迷人景象。2、请带上你们的热情，让我们一起来读读这迷人的土地！（齐读课题：19.台湾的蝴蝶谷）3、为了我

2、们的旅行更舒适更方便，老师给大家准备了小导游，你们还认识它们吗？（出示蝴蝶）宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿景象迷人十分壮观上下翻飞翩翩起舞4.读完这些词语，你有什么样的感受？5.是啊，台湾可真是个好地方，我们赶紧出发吧！二．精读课文，诵读感悟（一）学习第1自然段1.请同学们翻开课本108、109页，注意倾听电脑老师朗读课文，在老师朗读的过程中，你们边听边想：为什么台湾这么吸引蝴蝶呢？（指名说）2.出示：（引读）祖国的宝岛台湾___，___，___，是______。3.激励朗读：谁能通过朗读吸引更多的蝴蝶到台湾来？4.多么美丽富饶的宝岛台

3、湾啊，我们一起来读！过渡：我迫不及待想化作成大蝴蝶飞向这个好地方，小蝴蝶们，你们想吗？（二）学习第二自然段1.谁来读课文的第二节？其他小朋友边听边画出你喜欢的词语或句子。2.谁来读一读你喜欢的句子？（根据学生的回答出示句子）3.出示句子：台湾的山多，山谷也多。山谷指的是什么样的地方？4.出示句子：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷历来聚会。”（1）你从这一句中，知道了什么？（蝴蝶多，你从哪里看出来？一群群。）一群群是什么词？（ABB词）你们还知道哪些ABB词。（2）是啊，春天到了，一群群蝴蝶来到了这里，看！（出示图）（3）蝴蝶的颜色，

4、真多啊，真美啊！你想到了哪些词？（4）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？（指名读）（飞过、穿过、越过、赶到）什么是动词？（表示动作的词就叫动词）谁来做做小蝴蝶，边做动作边读这句话？（5）我们这里的“赶”字是生字，我们一起来学习它？请你们举起你们的右手跟着老师来书空。（“赶”是半包围结构，在写“赶”字是走字旁的最后一笔捺，要写得长一些。）我们来给“赶”字找朋友一下，扩词。（6）拿出你们的练习本，自己练写。（好，有几个小朋友写得很美观。）喜欢这一句的小朋友一起站起来边做动作边读，想想蝴蝶们的心情是怎么样的？（开心、着急）（7）这么多、这么美的小蝴蝶们，你们想不想永远把它们记住？

5、（想）那老师给一点时间给你们，你们试着把这一句背诵下来？能背出来的举手，好，老师请你来背背，其他同学注意听，背得真好，你是怎么样记住句子的，能不能把你的背书方法教给其他同学。（你们可以抓住蝴蝶多，颜色美，还有动词来背诵。）老师再请你来背背。全班同学一起来背背，其它没有背熟的，回家以后多练习几遍。5.这么多蝴蝶赶来这里聚会，所以人们就把这些山谷叫做（蝴蝶谷）？6.喜欢这里吗？让我们美美地来读一读这一自然段！齐读。（三）学习第三自然段1.蝴蝶成群结队的飞来，蝴蝶谷里的景象会是什么样子的呢？读读课文第三自然段，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？2.指名说：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

6、这是一个什么句？（中心句）什么是中心句？3.蝴蝶谷里的哪种景象最让你着迷？（问题出示出来）请你再去读读课文，然后和你的同桌分享分享你的感受。4.出示句子：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”（1）如果你此时就站在这个山谷的中间，你仿佛看到了什么？出示图（许多黄色的蝴蝶在飞。蝴蝶金光灿灿的。）（2）多美啊！成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象真称得上是---壮观！把你的感受读出来吧！（3）这么美的山谷，咱们给它起个名字吧！（黄蝶谷、金蝶谷）5.出示句子：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风

7、飘来，又随风飘去。”（1）这个山谷里，什么最令你着迷？（上下翻飞、五彩缤纷、五颜六色的蝴蝶）（2）谁能通过朗读带我们去欣赏一下那些上下翻飞的蝴蝶？（出示图文）（3）这些五彩缤纷的蝴蝶就像？--五颜六色的花瓣。这是一个什么句子？把什么比作什么？你从哪里看出来？（像）（4）蝴蝶的品种可真多啊。谁来做黄蝴蝶？红蝴蝶？绿蝴蝶？蓝蝴蝶？紫蝴蝶？舞动起你们色彩斑斓的翅膀，读！（5）你们能不能用像来练习说一个比喻句？先想想？谁来说说？老师请你？下面，把你们刚刚说的比喻句，像老师这样写下来。（5）在柔柔的春风里，在美丽蝴蝶的带领下，我们一起读！我们也给它