Unit 3 My friends Part C

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1、新PEP小学英语四年级上册Unit3PartCStorytime教学设计谯城区夏侯小学分校燕睿学习内容新PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsPartCStorytime教学类型故事阅读课设计理念基于核心素养下对英语课程的要求，本节课根据分级阅读的要求，指导学生利用阅读策略：略读（Skimming）、读图（Picturereading)、导读(Guidedreading)、跟读—声音输入的层次获取文章线索和信息。引导学生学会思考，鼓励学生进行表达并发挥合理的想象，进行语用。培养学生合作和竞争的意识。为搭建学生学习成果展示平台，增强学生学习英语的兴趣、信心和积极性。教材分析S

2、tory time部分为本单元第六课时，是在前面单词和句型的基础上进行的阅读拓展学习，同时复习巩固本单元所学语言。通过这节课的学习，学生除了复习巩固描述外貌特征的单词，还可以通过图片和上下文理解新句子I can’t pull it up.We’re coming.Let’s work together.等，强调团结合作的主题。通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。在进行教学设计时应从单元整体入手，并注重前后知识的衔接。学情分析四年级学生，对新事物充满好奇心，想象力丰富，喜欢模仿和表演，他们乐于学习，乐于探索。学习目标（一）知识目标1.通过对图片中人物的描述，进一步

3、掌握外貌特征的相关词语。2.能在上下文的帮助下理解并掌握故事中的词汇和句型：coming，together，sobig,pull,Let’sworktogether.4.能够体会含有“so”和“too”语句的不同语气。5.感知表达兴奋的词语“hooray”.（二）能力目标1.根据学生的不同水平，设计了三种不同能力的目标,分别是：A.全体学生能在图片的帮助下听懂理解故事内容。B.大部分学生能理解并表演对话。C.对于理解力强，记忆力强的学生，要求做到能理解并表演故事，并鼓励他们恰当运用故事中的语言。2，能正确的使用不同语气表达情绪。2.能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理的想象

4、；（三）情感态度与价值观1.热爱生活，乐于助人，培养积极、健康、向上的性格；2.敢于用英语表达自己的感受；3.在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。教学重难点重点：能理解并朗读故事。难点：词汇“pull”，“Let’sworktogether.”的理解以及发音。拆分扩充故事并恰当运用故事中的语言适当表演。教学方法交际法，情景教学法，任务型教学法学习方法自主学习法，合作学习法，探究学习法课前准备故事人物头饰，单词卡，PPT教学步骤预设学生活动师导创设设计意图Step1:Greeting&warm-up1.Greetwiththeteacher1.Freeta

5、lk1.Doyouwanttobemyfriends?2.Greetwithstudents真诚谈论生活，已结识新朋友为引子创设真实情景，直指本课主题，直观易接受，学生学习兴趣浓厚。Step2Pre-reading1.Sharehis/herfriend.2.感受together的意思2．学生根据教师的描述猜谜语；学习新词rabbit1.Whoisyourfriend?What’she/shelike?2.分享自己的朋友3.描述自己特别朋友的特征,让学生猜，在学生回答后提问，提出学生感兴趣，有言可说的话题。创设良好的交际氛围2.通过分享我和我的朋友的图片，突破难点“worktogethe

6、r”利用情景教学生词rabbit3.通过谜底引出单词rabbit。（并在此介绍本节课的gamerule）Step2:While-reading1.Skimthestoryandanswerthequestions.Learnthenewword：turnip2.AnswerthequestionsImitatetherabbit:It’ssobig.It’stoobig!3.Learnthenewphrasethroughachant.4.Thinkandanswerthequestion.1.Askstudentstoskimthestoryquickly.Answerthequest

7、ion:Whatdoestherabbitwant?Teachtheword:turnip2.通过PPT，Presentpicture1andpicture2Askstudentstoanswerthequestions:a.What’stheturniplike?b.Isitbigorsmall?c.Whatcolorisit?d.Cantherabbitpulltheturnipup?Why?Teach:It’ssobig.It