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1、Unit3MyfriendspartA第二课时一、教材分析本课时是pep四年级上册第三单元第二课时，词汇教学。本单元的教学内容是围绕Myfriends展开的。本课时主要学习人物相貌特征的形容词，以及描述他人相貌特征的交际用语等。在本节课中通过以旧带新的方式引导学生学习新词，以旧单词为切入点：tallshortthin,引导学生运用已学句型，如，Heistallandstrong.学习新单词，并在此基础上延伸新知识。,如，Ihaveagoodfriend.Whoishe?Hisnameis运用英语描述好朋友，自己喜欢的朋友的外貌，长相及性格。并能在真实
2、情景下运用语言。二、学生分析四年级学生生性活泼好动，喜欢直观思维，对表演、竞赛、游戏特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年多时间，已具有初步的听说能力，本课学生将会学习到如何描述自己好朋友的外貌、长相及性格，利用学生真实相片，“真人秀”交流，这一话题学生一定乐于参与，并引入学生最喜欢的偶像明星通过本节课学习，学生能用所学知识描述自己的好朋友和明星的外貌及性格特征。并能进行简单的交际运用。三、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...并能在
3、实际情景中运用。2.牢记新词组和单词：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet3.结合新旧知识，描述自己朋友或明星的外貌。（二）能力目标1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。（三）情感目标1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。2.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。四、教学重点1、能够听说认读词汇t
4、allandstrong,shortandthin,quiet,friendly.2、能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：Myfriendisstrong.五、教学难点1、注意thin和quiet的发言。2、告诫学生日常生活中用strong代替fat.六、教学方法教师采用了任务型教学途径、情景教学法等教学方法，让学生在协作活动中充分运用探究方式进行自主学习。七、教学过程1、Warmup(1)Freetalk1.Greetings.2.T:Goodmorningboysandgirls.Ss:GoodmorningMissChai..T:Ho
5、wareyou?Ss:I’mfine.Thankyou.T:Now,boysandgirls.Wouldyouliketoplayagamewithme?Ss:Yes!教师播放音乐，师生一起做三年级下册Unit3的let’sdoBefat.Befat.Befat,fat,fat!Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.Betall.Betall.Betall,tall,tall.Beshort.Beshort.Beshortshortshort!【设计意图：利用欢快的节奏活跃了课堂气氛，同时通过此环节很好地复习了一些形容词汇。复
6、习所学过的两组反义词tall-shortthin-fat．】(2)PlayatestgameT:Ishowoneword,youshouldsayquickly.【设计意图：复习旧知同时，快速说单词的小游戏能够调动学生的热情，将其尽快带入课堂教学的氛围中。】T:boysandgirls,doyoulikethisgame?Ss:Yes,Ido.T:Iwanttobeyourfriend,Doyouwanttobemyfriend?Ss:Yes.T:Ithinkallofyouaresofriendly.T:SotodayourtopicisUnit3
7、Myfriends(板书贴上标题,同时给班级分成两大组)2.Presentation(1)①出示图片一个极瘦的明星郭敬明和一个肌肉非常发达，很强壮的篮球运动员姚明的图片，让学生看到图片之后就立刻明白单词的意思。教授单词发音，注意th发咬舌音，强调这个字母组合的发音。尝试让学生造句。可以在班里找一找哪些同学是瘦的，现场造句。例如....isthin.等。出示图片strong，教授strong单词，并引导学生进行造句。Heisstrong,heisnotstrong.进一步理解strong的含义和用法。拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意
8、思，如：athinbook.利用Book1中的Chant“Lookatthecat,itisfat.”来告诉
