PEP四上A Let's spell

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1、新版PEP四年级上册unit2MySchoolbagA.Let’sspell课题Unit2Myschoolbag.A.Let’sspell课型语音课授课老师李东玲指导老师赵备战学习目标语言能力：感知并归纳i-e在单词中的发音规则。能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。学习能力：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的自主、合作、探究的学习行为。文化品格：培养学生良好的语音语调。学习重、难点教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。学情

2、分析学生在三年级掌握了26个字母的lettersound.学习了五个元音字母和辅音的组合发音，可以拼读简单的单词。教学准备卡片，课件视频，课本，课件，动画视频。学习环节教学过程设计意图Step1.Warm-up&leadin1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetoseeyou.…2.Review:a和a-e的发音。通过PPT展示含有a和a-e发音的单词，并让学生将其分类。3.复习辅音字母的发音。引出单词pig,通过pigbigkid复习i的发音1、活跃气氛，把学生带进英语

3、课堂。2、复习unit1a和a-e的发音。同时，让学生有意去区分接下来学习的i和i-e的发音。3、通过屏幕不断滚动辅音字母，一方面，复习辅音字母，另一方面，最后通过pig单词引出i的读音。为让学生找出i-e的发音坐铺垫。Step2.Presentation1.通过故事IamMike.Iamnine.Igotoschoolbybike.让学生初步感知i-e的发音。1、自然过渡，设置悬念，让学生猜想i-e的发音。2、播放视频，吸引学生眼球。让学生一边chant一边记，加深记忆。3、1.播放phonics视频中i-e发音的部分。让学生自己找

4、出i-e的发音。2.PPT展示视频中的部分截图。3.通过PPT出示r+ice来引导学生读出单词rice，用这种方式教授rice。然后用同样方式教授单词like,kite,fiveandnine。加深孩子对i-e的记忆和提高拼读能力。1、模仿视频中拼读单词的方式，让学生自然过渡到尝试模仿拼读出单词。让学生慢慢体会如何拼读单词。达到教学目的。Step3.Practice通过帮助老鼠吃到米饭来设置过关任务。1、第一关：火眼金睛：快速读出看到的单词；找出单词的兄弟姐妹2、第二关：找规律。找出符合i和i-e发音的单词。3、单词变变变：通过不断滚

5、动更换字母，组成不同的单词。要求大声读出这些单词。4、摘苹果游戏：游戏规则：1&2组同学负责摘发音为[i]的苹果，3&4组则负责摘发音为i-e/ai/的苹果。当你大声读出自己组负责摘的苹果，苹果就会掉到篮子里。1、通过帮助老鼠吃米饭为线索，设置过关任务，吸引学生注意，提高其兴趣。2、通过设置不同的任务，让学生可以区分i和i-e的发音，可以拼读今天所教的单词。可以拼读更多符合i和i-e的单词。3、摘苹果游戏锻炼学生的反应能力和检测学生是否能在单词里区分i和i-e的发音。同时可以活跃课堂气氛，达到课堂的一个小高潮。Step4.Consol

6、idation1、Doexercises:(1)listenandnumber(2)listen,circleandwrite.1、通过练习检测学生区分i和i-e和听音写词的掌握程度。2、Groupwork:(1)找出故事中含有i-e的单词；（2）Groupwork:以小组为单位，大声朗读以上故事，当读到有i-e/ai/发音的单词时，请拍手。故事文本：Myname’sMike.Iamnine.Ilikekite.Igotoschoolbybike.Thisismine.3、读出更多符合i-e的单词。（个人读，全班读。）2、设置小组活动

7、，增强小组合作能力，先通过找出含有i-e发音的单词，然后通过拍手朗读故事的方法来集中学生的注意力和提高其朗读的兴趣。3、让学生读出更多含有字母i-e的单词。通过个人读，分组读，全班读的方式检测学生掌握情况。Homework1、抄第16页5个单词，一个2行；2、读第16页单词3遍；3、从课本单词表中找出更多符合i-e规则的单词并读出来。布置不同类型的作业。板书设计Unit2MySchoolbagrice(picture)like(picture)i-ekite(picture)/ai/five(picture)nine(picture)