《6.谁的本领大》教学设计

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1、二年级语文下册《6.谁的本领大》教学设计海棠区温泉小学吴苗苗教学目标：1.理解课文大意,能正确、流利、分角色朗读课文。2.能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。教学重、难点：1.能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的把不同的语气朗读出来。2.理解课文内容，知道风和太阳是怎样比本领的，学习正确认识自己和他人的长处和本领。教学准备：课件、幻灯片。第一课时一：激趣导入1.同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示图片）他们是谁啊？快打个招呼吧！2.学生上讲台写出它们的名字。3.你们知道风和太阳各有哪些本领吗

2、？勇敢地想大家介绍介绍。4.刚才大家说了很多有关风和太阳的本领，到底它们谁的本领更大呢?今天我们一起去看看吧！（板书课题：谁的本领大）5.朗读课题。（读书疑问的语气）6.风和太阳究竟谁的本领更大呢？（出示课件2）请同学们带着这个问题认真读读课文，把字音读准，把句子读通顺。7.它们一共比了几次（两次）二：精读感悟1.学习课文第1—3自然段。（第一次比赛）（1）自由读课文第1—3自然段，边读边思考：风和太阳第一次比本领比的是什么？（谁能脱下那孩子的外衣）（出示课件3）（2）对于这次比赛，风可是胸有成竹（出示词语卡片）啊！大家听听它是怎么说的？（指名读

3、第二自然段）（3）“那还不容易！”到底是“容易”还是“不容易”？（容易）（4）这时侯风的态度怎样？（自信、骄傲等）那么我们一起来读读好吗？（齐读）如果你是风这时你心里会怎么想？（脱衣服可是我的强项，我只要“呼呼”一吹，这小孩肯定乖乖第把衣服脱下来。）(5)正如你们所想的那样，风“呼呼”吹了起来，可是，孩子不但没有脱下外衣，反而将外衣裹得更紧了。（出示课件4）(6)这个情况是出乎风意料之外的，风觉得很不理解。我们一起读读这句话，体会一下风前后态度发生的巨大发差。（齐读第二自然段）(7)这是怎么回事呢？你们明白吗？（因为风大，孩子觉得冷，所以他将外衣

4、裹得更紧了。）(8)这次比赛风失败了。我们来看看另外一个参赛者——太阳，看到风失败了，太阳心里怎么想？(9)太阳都忍不住笑出来了。看来太阳胜利的信心十足，我们一起来读读第3自然段。（出示课件5）（10）太阳是怎么说的，怎么做的。从这句话中你感受到什么？（指名读，齐读）“觉得”怎么说，用这个词说一句话。（11）太阳向我们展示了它的本领，它最后成功了吗?(成功)（12）这可把太阳乐坏了，我们在读读这个自然段吧！（13）现在谁还想读太阳的话，谁还想读风的话。分角色表演，上台表演。（男生扮太阳，女生扮风，老师读旁白）2．学习课文第4—8自然段，（第二次比

5、本领）（1）第一天比赛，风失败了，作为胜利的一方，太阳心里别提有多高兴了！第二天，恰巧它们又碰到了一起。见面时，太阳一副得意的神色，眼里压根看不起风。它是怎么说的，我们一起读读这句话。（出示课件6）（2）大家想象一下，太阳说这句话的时候会用怎样的声调，会有怎样的表情和动作。（骄傲、得意）（3）带着这样的表情和动作，在读读这个句子。（4）面对太阳的“挑衅”，风心里怎么想呢？（5）是啊，怎么能轻易认输呢?于是，风提议再比一次，你们觉得这一次比赛它有信心反败为胜吗？（6）这次比什么呢？（让船走得快些）（出示课件7）（7）风还没展示本领，太阳已经骄傲地冲

6、在了前面，迫不及待地展示自己的本领，（出示课件8）可是结果并不让它满意，当它发出更强烈的光，出人意料的是，船越走越慢了。（出示课件9）太阳怎么也想不明白。同学们，你们知道为什么吗?(8)是啊，船夫累坏了，只有喘气的力气，哪里还摇得动船啊！我们再来读一读第6自然段。（9）这时，风“呼呼”地吹了起来，刚才还筋疲力尽、无精打采的船夫立刻来了精神，他是怎么做的呢？（出示课件10）（指名读——齐读）船夫高兴地喊了起来：“起风了！快挂帆吧！”（10）奇迹出现了，（出示课件11）只见——（教师引读）风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。（11）是啊！风觉得这

7、回扬眉吐气了，别提心里有多开心。（12）太阳这才看到了风的长处，知道了风的本领。它惊讶地说——（出示课件12）引读：风先生，你的本领也不小啊！（再读，齐读）（13）从你们的朗读中，我还听出了太阳对风的佩服。我们再读最后一个自然段。3.感悟升华。（1）两次比赛的结果都出来了，风和太阳到底谁是本领更大呢?(出示课件13)（2）风和太阳一比一平，谁也没有输给谁。（3）同学们，从这次比赛中你们收到了什么启发？（每个人都有自己的本领，要正确看待自己和别人）三、师生合作，分角色朗读课文（男生扮太阳，女生扮风，老师读旁白)四、课堂小结同学们，我们每个人都有自己

8、的长处和短处，所以我们应该正确认识自己和他人，看到别人的长处，明确自己的短处，取长补短，共同进步。五、布置作业1．向爸爸妈妈讲述文中的故