My schoolbag

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1、UNIT2<>.BLet’stalk教学设计一．教学目标：1.能够认识并熟练掌握书籍名称单词；2.能够熟练运用句型：What’sinit?询问书包里的物体和数量。二．教学重点和难点：句型的熟练运用并拓展三．教学方法与教具：表演法，TPR活动，游戏法，任务型教学法，实物招领图片和课件，书包；四．教学过程：（一）warm--up:1.带领学生演唱《Colours》,复习颜色的单词2.FreetalkandaguessinggameT:Nicesong,lookIhaveabigbag.Canyouguess“what’sinit?”（教师借助书

2、包教具，并尽力借助肢体语言进行表达，初步让学生感知新知）（设计意图：利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，同时为句型中颜色的学习做铺垫，以猜谜的形式激发学生的积极性，为学习新知做铺垫）(二)Presention:T:（教师边翻书包，边拿书包里的物品）Wehavemanybooks,forexample:Englishbook,Chinesebook,mathsbookandstorybook......出示学过的书籍，带领学生一起复习。T:Buttoday,Iamsad,becauseIlostmypencilbox.（重复几遍，加上夸张的表情和动作，让学生理

3、解这句话的意思）教学单词lost,（不同形式练读，大小声，跟读）T:Today,myfriendzhangpenglosthisschoolbag,Whatdidhelose?（课件展示文本，引出excuseme课件出示其文化背景资料并带领学生读，提出读音的注意事项，开火车检测该词的认读）(再听音频，思考Q1：Whatcolourishisschoolbag?Q2:What’sinhisschoolbag?(课件出示两个问题，引导学生回答出两个问题）T:Now,Canyouhelphim?Let’sgotolostfound.课件出示动画，再听音频，让学生跟读句型，

4、互相再读，同桌检测读句型。指名学生个别读句型，学生互相进行评价，同时进行相应的奖励。（设计意图：读文的目的是熟悉句型也为下文的操练做准备）T:Canyouactthem?let’shaveatry.（课件出示人机对话，让学生选择一个自己喜欢的角色进行扮演，再次巩固句型的朗读，再请两个孩子借助课件进行角色扮演）（设计意图：通过机械操练和人物扮演，巩固新知）T:But,todayIlostmypencilbox.whocanhelpme?（贴图呈现lostandfoundplace教师把事先藏好的四个不同颜色的铅笔盒拿出来，师生对话进行失物招领，再次呈现三个不同颜色的铅

5、笔指名两个学生进行失物招领，并相机进行奖励）T:It’stimetofindyourownthings.Herearefourlostandfoundplaces.Nowfindyourownthings（设计意图：通过让学生自己藏起一样东西，让学生在贴近学生的生活中学以致用，让学生能够真正的习得语言，运用语言，达到语言学习的真正目的）T:Weshouldtakecareofourthings.Don’tloseit.（设计意图：通过文本的学习，进行思想教育培养学生认真整理并管好自己物品的良好习惯）三．Summary:放歌曲《HELLO》,学生总结Whatdidyo

6、ulearntoday?（结合学生回答板书）四．HOMEWORK:和你的小伙伴演一演五．BLACKBOARDDESIGN:Lostfound（失物招领处）Whatcolourisit?Whatisinit?Itis_________.AnEnglishbook…….