英语人教版四年级上册《Unit Four My home》教学设计

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1、《“班班通”与小学英语课堂教学深度融合的实验研究》课堂教学电子教案章节名称Unit4Myhome学科English授课班级4.1授课时数第三课时设计者张红慧所属学校平矿二小依据标准课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人问素养。本节（课）教学内容分析本节(课)教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。本部分的核心句型是：Whereare...?Arethey...?及家庭居室设施词汇fridge,table,bed,还可以通过图片和上下文理解新句子：Thosear

2、enotmyglasses.Let’schangeourglasses.本节（课）教学目标1.能听懂、会说：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。2.通过Let’schant，使学生复习巩固Let’stalk中学过的语言。3.了解Storytime的故事内容教学重点和难点项目内容解决措施教学重点听说认读句型Whereare…? Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。.利用课件呈现故事图片，让学生用学过的语言描述所看到的房间。教学难

3、点句型Whereare教师制定不同程度的目标。…? Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学媒体（资源）选择编号对应的知识点媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式占用时间媒体来源1WarmerupPPTSayachant.BA5自制2presentationPPTLet’sdo.DC10自制3practicePPTLet’sspell.FF10自制4practicePPTFindtherule.DH10自制5HomeworkPPTReadandlistenJG5自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B

4、.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。关于教学策略选择和教学环境设计学习(教学)模式□传递接受模式□探究发现模式□问题解决模式□自

5、主体验模式学习活动方式□集体化学习□个别化学习□小组合作式学习□小组协作式学习教学环境□多媒体教室□班班通□网络教室□移动网络教室□自定义■课堂教学结构设计课型□词汇课□听说课□阅读课□练习课□复习课□讲评课教学环节教师的活动学生的活动教学媒体或资源（填编号）导入1Preparation1.做ALet’sdo部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。3.Guessinggame:教师让全体学生闭上眼睛，将pe

6、n藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.1.Let’sdo.2.Saythesentences.3.Playagame.教学过程A.情境导入PTP教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey…?来猜一猜,B.机械训练1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用

7、品）。PracticeA.听音答题PTP 先让学生边听录音，边思考：Wherearethekeys?B.听音正音1.学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正确答案:Theyarestorybooks.1.Learntosay.2.Practiseinpairs.21.听录音，跟读课文对话。2.让学生自己尝试读对话。C.合作共建两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）D.表演展示让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。Production1.游戏：帮妈妈找钥匙2.Let’schant:（1）听Let’schant

8、部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生…