英语人教版四年级上册Unit 1 part A let's learn

《英语人教版四年级上册Unit 1 part A let's learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《PEP小学英语》四年级上册Unit1MyclassroomPartALet’slearn&let’sdo教材分析：本课时由Let’slearn和Let’sdo两部分组成。Let’slearn中有六个有关教室设施的新单词和一个功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握。Let’sdo中有五个包含新单词的句子，让学生在TPR活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。学情分析：这是新学期第一单元的第一课时，学生经过一个暑假的休息，学习热情应该比较高涨，教室内的这些设施学生非常熟悉，单词也不难，学生学习起来应该比较轻松，但一定要注意单词复数的发音，大部分学生容

2、易出错。学习目标：1、知识目标。听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、能力目标。（1）能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。（2）能够熟练运用句型：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…来对本节课单词进行替换问答。3、情感目标。激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力，教育学生讲究卫生，勤打扫，做一个勤劳的孩子。教学重点和难点：1、本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom

3、、window、door、picture、light、blackboard2、能够熟练运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来回答教室中的各种物品。3、本课时的难点是听指令，做相应动作。教学准备：1、单词卡片。2、多媒体课件，录音机，学生绘画作品一幅。教学过程：一、热身Warming-up.1.说唱做演，激趣引趣。歌曲，歌谣《Wehaveanewclassroom》师生齐唱。2.Greeting.3.分组说明。T：Iwilldividethestudentsintosixgroups.Ifyoudoagoodjob,youcangetasco

4、reforyourgroup.Areyouready?Ready?Ready?Go,Go,Go.(设计意图：通过唱英语歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。通过分组，激发学生小组合作意识，为学生新课学习注入精神力量。)二．呈现Presentation。(一)话题交流，导入新课。教师神秘地拿出一个文具盒，引入话题。T：Today,I’mhappy.BecauseIhavesomethingnew.Look,What’sthis?Ss:It’sapencil-box.T:Guess,What’sinthe?学生猜，教师顺势询问Howmany?渗透单词复数读音。(设计意图：通过用句

5、型What’sinthepencil-box？与学生自由谈话，为后面的What’sintheclassroom?句型学习奠定了基础，并让学生对名词复数的表达有了一定的概念。)(二)情境创设，理解词意。1.学习新单词classroom.T:I’mveryhappy,BecauseIhaveanewpencil-box.OuroldfriendZipandZoomarehappy,too.Becausetheycometoanewschool.They’llvisitthenewschool.课件出示一个教室图。拿单词卡片教读classroom，把词卡贴于黑板上，点读机引导学生读，正音

6、，请多名学生读。要注重评价学生。2.在学生理解classroom这个单词之后，通过课件展示Zip’sclassroom,语音呈现Unit1整个单词,字幕呈现本课时的主要单词。让学生整体感知。3.课件展示Zoom’sclassroom,呈现本课时主要单词，询问学生Whatcanyouseeintheclassroom?学生自由回答自己知道的教室物品设施名称。4.课件呈现窗户的图片，学习新单词window.并利用教室实物对比教新单词door.教师做出关窗户和开门的动作，教学生听懂Closethewindow和Openthedoor这两个指令。通过打开书和文具盒，再合上书和文具盒，让学生

7、理解close和open这两个指令动作词。分别奖励优秀小组单词卡window和door.5.教学单词blackboard.引导学生拼读单词door，并在字母组合oor下面划横线，引导学生感知其发音，并在左侧写出新单词floor,鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board,并在oar下面划线，告诉学生其发音与oor相同，请学生尝试拼读board.教师指着教室的白板说：Thisisaboard.Whatcolouristheboard?It’sawhiteboard