英语人教版四年级上册unit5 Dinner's ready. spell

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1、Unt5Dinner’sready.Spell教学设计表一、基本信息学校燕子砭镇中心小学课名Unit5Dinner’sreadyLet’sspell教师姓名许波学科（版本）PEP人教版小学英语章节第五单元第三节学时1学时年级四年级上册二、教学目标1.学生能感知并归纳-e在单词中的发音规则。2.学生能够读出符合-e发音规则的单词。3.学生能够根据单词读音拼写出符合-e，-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。三、学习者分析本节课的主要学习目标是让学生能感知并归纳e在单词中以及结尾的发音规则，通过一些已经熟悉的单词，引导学生去感知、

2、寻找发音规律，并运用到自然拼读中，在学生已有的基础上，这一目标并不难，通过大量的游戏、听说训练学生能够进行组合、拼读单词。四、教学重难点分析及解决措施通过拆音、拼读和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验、归纳的-e以及-e-发音规则，并用运在练习中。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Warming-up0----3’33”热身引导学生谈谈自己想要吃的食物简单的日常问候以及谈论食物选择自己想要吃的食物通过拖拽功能展现本学期学习过的字母组合，并复习presentation3

3、’34”-13’11”通过猜测等活动引导学生找出-e的发音规则通过猜测活动引出示例单词，引导学生找规律，再通过拆分音节的方法配合音乐节奏拼读单词在老师的引导下寻找-e的发音规律，并通过音乐节奏拆分、拼读单词通过拖拽、幕布、插入音乐等方式吸引激发学生的学习兴趣，寻找规律，拆分、拼读单词presentation13’12”-28’30”通过猜测、幕布、拍手、拼读、筛子等活动引导学生找出-e-在词中的发音规则并练习使用猜测、幕布功能出示示例单词总结-e-在词中的发音规则，再通过拍手、拼读、筛子等活动让学生进行拼读练习在老师的引导下说出示例单词，通过拼

4、读寻找-e-在单词中的发音规律，通过拍手节奏的拼读活动练习单词的拼读方法通过猜测、幕布、拍手、拼读、筛子等活动激发学生的兴趣去发现，练习-e-在词中的发音规则并练习presentation28’31”-37’18”通过字母组合活动，让学生通过动手组合一些新的单词，并拼读，再通过练习，判断e的读音是否相同。通过读音规则随机组合一些单词组合并拼读单词通过克隆、拖拽功能组合单词，再次练习发音规律以及拼读规律，再通过气球工具让学生戳气球判断单词的读音。Summary&homework37’19”-41’55”再次总结e再次回顾e在单词音节的结尾以及中间

5、的规律，让学生按读音给单词卡分类找部分同学上黑板为花贴树叶，从而给单词分累，其余学生拍手读单词通过总结发音规律，让学生边拍手边为单词分类，再次激发学生的兴趣。在单词音节的结尾以及中间的规律，让学生再次通过为玫瑰花贴树叶的方法，给词卡分类。课后再次跟读单词。