英语人教版四年级上册unit 5 Dinner's ready A spell

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1、课堂教学设计课题名称___Unit5Dinner’sreadyPartAlet’sspell设计者___周晓庆_____单位___呼和浩特市玉泉区小召小学＿授课年级____四年级___章节名称Unit5Dinner’sreadyPartAlet’sspell学时第3课时课标要求1.能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i:/2.能够读出符合-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。内容与学情分析内容分析Let’sspell分为Read,listenandchant;Read,listenandtick;L

2、iesten,circleandwrite以及Let’spractice四部分。第一部分呈现了-e在单词中发长音/i:/的规律；第二部分通过听力活动对比-e与-e-的发音，训练-e与-e-的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。第四部分是巩固练习字母e在单词中的发音。教学重点1.能听懂、会说、并写出这4个单词“me,he,she,we”并能够总结字母“e”发音规则。2.能够读出符合词尾“e”发音规则的单词。教学难点能够区分字母“e”在单词中的三种不同发音。学情分析学生在已学的元辅e结构的基

3、础上对比来学习词尾e在单词中的发音规律。教学目标1.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规律；2.能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。学生课前需要做的准备工作学生自己复习总结元辅e在单词中的发音，并预习课本50页。教学策略“先学后导-问题评价”教学模式教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标创设情境呈现目标1.课前3分钟，字母操；2.复习领读a-e,i-e,o-e,u-e,-e-的单词；3.总结元辅e及-e-的发音规律；4.齐读目标；

4、5.设置情景：Christmasiscoming,andthereisanimportantperson.It’sSantaClaus.Hehasmanygiftsbutstudentsfinish5tasksandgetthegifts.1.学生齐做字母操；2.由小组用自然拼读法来领读单词，并深刻感知元辅e及-e-的发音规律；4.同学们齐读目标，感知本科重点。复习元辅e及-e-的发音规律；并用情景导入预习评价生成问题6.Task1：Listenandread听录音跟读跟大同学读6.Task1：Listenandread同学领读新授：

5、体会词尾e在单词中的发音规则展示结束后及时进行评价并给予鼓励。合作探究展示交流7.Discuss要求：学科长领读单词并纠正组员发音；分配任务要明确；组内进行预展。8.Showtime9.Task2:Let’schant;10.Task3:Readmorewordsanddividetheseinto3parts;Discuss;Showtime;11.Sumuptherulesoftheletter“e”7.小组讨论8.Showtime展示组：前5人用不同方式展读单词，第六人总结词尾e的发音规则。挑战组：在读音上明显强于展示组。9.同

6、学们跟读Let’schant;10.同学们朗读单词并根据字母“e”的发音规则分类，讨论并展示；11.跟着大同学总结字母“e”在单词中的3个发音规则。通过小组合作探究，解决课上字母e在单词中的发音规则。通过朗读是同学们初步意识到字母“e”在单词中的三个不同发音规则。问题训练组间展评12.Task4:DotheexerciseonP50;13.Task5:做解决单上的拓展训练问题一，和问题二Dotheexercises;Discuss;Showtime;14.DotheexerciseonP50;12.第一遍听录音；第二遍写答案。13.自

7、主做习题，给予时间讨论校对答案，最后以小组的形式展讲问题一和问题二。14.听音做习题。通过习题巩固新知。总结归纳提升意义1.学生自主总结本课重点并分享给大家。2.学生评价组内成员；学术助理评价小组表现。作业3.预习下一课。板书设计Unit5Dinner’sreadyPartALet’sspell