生物人教版七年级下册尿的形成 和排出

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1、课题第五章：人体内废物的排出《尿液的形成》教学设计授课人兴山县实验初级中学向元凤课时第2课时教学目标1、复习泌尿系统的组成、肾单位的结构2、概述尿液的形成过程3、通过观察图形、阅读文字，能够正确收集和使用相关信息，尝试进行科学推理4、通过肾透析和肾移植的事例，形成保护肾脏、关注尿液的健康生活方式。教学重点尿液的形成过程教学难点利用数据分析法,推理得出结论教学方法利用多媒体课件，创设生动形象的课堂氛围，同时应用讲授法、比较、讨论法、合作学习等，引导学生思考一系列问题，从而达到本堂课的教学目标。教学过程教学内容教师行为

2、学生行为教学说明复习导入（课件展示泌尿系统图、肾的结构图、肾单位的结构示意图）师：“同学们，这是我们上节课学到的内容，你们还记得吗？为了了解大家的掌握情况，现在检测一下自己。观察学生作业的进度。师：“同学们的导学案都完成的非常的好，下面我们一起来分享一下你们的答案。”课件同时展示肾脏剖面图和肾单位结构图，课件展示二者的连接点（动态）和血液在肾脏和肾单位之间的流动（动态的）。那么尿液是怎样形成的，我们今天就一起来学习。”学生做导练单上的习题。让学生展示结果。观察，想象。学生观察复习引入课题。让学生通过做习题巩固复习。

3、培养学生的观察力让学生知道血液在肾脏和审单位之间的流动途径肾单位师：“同学们的导学案都完成的非常的好，下面我们一起来分享一下你们的答案。”同学们刚才已经认识血液的流动途径，那么这样的流动途径在肾单位处会发生什么变化呢？同时检查自己导学案的完成情况，并及时的完善和理解。学生回答：形成了尿液小组讨论之后，再通过图片的识别，加深了对知识点的理解。并为下一重点“尿液的形成”作铺垫。尿液的形成对照导学案上的问题，学生看书《资料分析》，教师播放尿的形成的动画，学生观察完成导学案上的问题。（教师引导学生进行大胆设想）那我们不妨来

4、一个大胆合理的想象，将血液比喻成是一支前进的队伍，血液组成成分就是队伍中的队员，有的队员中途溜号了，又有些队员中途归队了，最后哪有成员是彻底的离开的队伍呢？最后请小组代表向全班同学说出尿液的形成过程。同学们，我们人体排出的尿液中的主要成分有哪些？小声的议论血液流动的途径所发生的变化。小组讨论尿液的形成过程，然后找出血液这支队伍中哪些队员溜号，哪些队员又归队？学生回答：........通过类比、打比方，将原本抽象的知识点形象化了，使学生带着这样的问题一步步的去追踪血液中成分的去向。使得整个课堂更加的生动、有趣。指出人

5、体排尿实际是排出的人体的代谢废物，肾脏形成的尿液中含有组织细胞产生的大量代谢废物。珍爱生命呵护器官师：“同学们，肾脏形成的尿液中含有大量的代谢废物，如有人的肾脏的功能出现了障碍，使得人体产生组织细胞产生的代谢废物不能及时的排出，人可能就会中毒生病，甚至死亡，这就是尿毒症。”（屏幕展示尿毒症患者的照片）“对于尿毒症目前只有两种治疗方法，一是血液透析，二是肾移植。现在请同学们仔细阅读教材上有关肾移植和血液透析的相关知识，并观察屏幕上的图片，说说你们的感想，从中你们得到什么样的启示，在日常生活中，我们应该怎么爱护自己的肾

6、？”课件展示保护肾脏的具体方法。同学们仔细阅读教材，然后发表自己的观点。让学生树立一种良好的价值观，让其发表自己的观点，说出自己不同的想法，从小就养成珍爱生命，呵护身体每一个器官的好习惯。教学反思本节内容是学生学习了人体的营养、呼吸和物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。重点学习尿液的形成过程，有利于同学们全面的将知识点贯穿起来，形成整体的知识网络，并为以后的学习奠定基础。针对尿液形成这一难点，用动态的课件展示，再将血液比喻成一支前进的队伍，血液中的组成成分是队伍中的成员，使这个知识点非常的形象化，也更

7、能引起学生的学习兴趣，然后通过小组合作学习，得出尿液形成的两个过程，从而完成导学案，比较得出血浆、原尿、尿液的成分差异，然后让学生尝试说出尿液形成的过程，体现了新课标的理念。最后结合我们生活的实际，同学们畅所欲言，提出珍爱生命，呵护器官的理念。板书设计尿液的形成一、肾的结构肾小球肾单位肾小囊肾小管二、尿液的形成（肾小球）（肾小管）血浆原尿尿液（过滤作用）（重吸收作用）