15 晚上的“太阳”

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1、课题15、晚上的“太阳”共(3)教时教学目标1．学习默读课文，并能复述这个故事。2．学会本课的生字，认识一个偏旁（匚）。理解由生字组成的词语。3．学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。教学重点与难点识字写字，朗读课文；课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学准备课件生字卡片教学过程复备一、看图导入：1、出示爱迪生画像：你们知道他是谁啊？简介爱迪生2、今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文。看了题目，你想知道什么？3、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文，整体感知1、小声轻读课文，

2、读读绿线中和田字格里的生字。2、出示生字、词语，指名读词语。3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）4、全文一共有几个自然段，标出序号。5、指导朗读长句。6、说说各自然段的主要内容。三、精读课文，指导朗读。（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。理解“急性阑尾炎”哪个同学看到过身边有人得过急性阑尾炎？跟大家简单介绍一下这种病。这种病来得急，不马上手术有生命危险。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。2、当时情况怎样？指名读

3、第一句。3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？4、师引读，可是那时——，医生——。5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。6、指名读第3、4句。爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？7、是啊，手术不能进行就意味着——8、突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？看图、读句子讨论交流。指导有条理地叙述：集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后面。9、爱迪生为什么要这么做呢？10、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？11、如果当时你在场，你会说些什么？

4、（三）学习第四自然段：1、指名读第四自然段。“自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？2、理解“一本正经”这个词语告诉我们什么？3、大家注意爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（四）学习第五自然段：1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”是什么意思？说明了什么？2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。）3、讨论交流：课题晚上的“太阳”，为什么用双引号，晚上的太阳指的是什么？四、总结全文：1、在爱迪生的一生

5、中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？2、课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读，相信大家一定能得到自己的答案。3、默读课文，讲述故事：回忆内容，列出提纲：妈妈突发急病，马上要做手术——想出妙法，手术台前一片光明——手术成功，医生夸奖——郑重表示，要造“太阳”——发明电灯，造福人类。五、学习生字：1、齐读生字，分析字形。2、学生完成《习字册》。4、课后去找有关爱迪生的书读一读，了解爱迪生及其对社会的贡献。作业设计一、比一比，再组词：及（）需（）当（）请（）何（）急（）须（）挡（）情（）荷（）二、填上合适的词：（）的脸上（）的笑容（）的

6、明天（）地说着（）地呻吟（）地看着三、填空练习：板书设计：15晚上的“太阳”（发明电灯）爱迪生十万火急集中生智化险为夷爱迪生把（）油灯（）端了出来，又搬来一面（）镜子，把（）放在（）上，（）放在油灯（）。教学反思