15晚上的“太阳”

《15晚上的“太阳”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新坝中心小学语文二年级备课组课题：晚上的“太阳”教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重点：识字、写字。理解课文含义。教学难点：识字、写字。理解课文含义。教具准备：课件教学时间：2课时课前分析：学生对于安迪生的故事有部分了解，课前收集有关资料，并交流。教学内容第一课时课型新授课上课时间教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字，理解部分词语的意思。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点

2、：能正确、流利地朗读课文。问题设计：晚上会有太阳吗？课文中晚上的太阳是什么呢？教具准备：课件教学设计：一、课前谈话今天老师给大家带来了一个宝贝，因为老师太喜欢它了，所以特意把它藏在这个盒子里，这个宝贝能让你看到未来的发明家。你们想看吗？但老师有一个条件，就是没有经过我的同意，不能把你看到的结果告诉别人。能做到吗？谁想看？（指名看镜子）其他同学好奇极了!那你们就告诉他们吧。老师带的宝贝是什么东西？你看到的未来发明家是谁？是啊，小朋友们只要从小就积极动脑，认真学知识，长大可以当发明家。这个小小的镜子除了能照出东西来，还有别的本领吗？它还可以反射光线呢，大家

3、看，墙上那块特别亮的就是镜子反射的光。今天，我和大家一起来读一个大发明家爱迪生的故事。故事里也讲到了镜子反射光线的特点。二、揭题，质疑1、板书课题，齐读课题两遍。2、读完课题，你会提出什么问题？复备：（教师提醒要点：“医”的笔顺）新坝中心小学语文二年级备课组3、小朋友们提出了很多问题，你们真会动脑筋。下面，我们就带着这些问题好好读读课文，相信大家一定能得到满意的答案。三、初读课文，检查生字词1、小朋友们自己轻声把课文读一遍，努力做到读准每个字的字音，把句子读通顺。遇到读不准或是难读的地方多读几遍。2、出示生字词①请来医生急性阑尾炎手术无可奈何一分一秒挡

4、手简易②犹豫痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经3、指名分自然段读课文4、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？四、学习生字1、出示生字，指名读，齐读。2、你是怎样记住生字的？3、教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。4、反馈。作业设计：抄写词语板书设计：无课题：晚上的“太阳”教学内容第二课时课型新授课上课时间教学目标1、精读课文，理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。2、学习复述。教学重点：精读课文，理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。教学难点：学习复述。问题设计：你还了解爱迪生的其他故事吗？教具准备：课件教学设计一、

5、学习第一自然段1、引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈——复备：新坝中心小学语文二年级备课组。爸爸请来的医生说——，需要——。2、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急）面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢？屋外风雪交加，屋内妈妈的病情严重，这可真是十万火急的时候啊。谁能读读这一段。情况有多危急哪！我们一起来读读课文的第一自然段。二、学习第二自然段1、此时在场的人有什么表现？板块一：医生犹豫了。（1）医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）（2）他会想些什么？（油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做

6、呢，还是不做？）医生的“犹豫”就意味着手术不能马上进行了。板块二：妈妈痛苦地呻吟着。理解“呻吟”。像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”。面对妈妈痛苦的呻吟，爸爸和小爱迪生该多着急呀！板块三：爸爸无可奈何地搓着手。（1）什么是“无可奈何”，你能表演出爸爸这种着急的样子吗?　　板块四：爱迪生站在一旁——（1）给“焦急”找个近义词朋友？（2）爱迪生的手心为什么攥出了汗水？他是怎么想的？手心里攥出了汗水，那是着急的汗，是紧张的汗，是担心的汗！（3）我们的心都好象被揪紧了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？（出示第二自然段前三句。）2、此

7、时此刻，时间就是生命呀，可是，时间一分一秒过去了，妈妈的表情那么痛苦，那一声声痛苦的呻吟让人那么揪心，医生还在那不定主意，爸爸唉声叹气，难道就这样眼睁睁地看着妈妈被病痛夺取生命么？情况真是危急啊！让我们一起读一读，再一次体会当时情况的危急和医生、爸爸、爱迪生的着急担心吧。3、突然，爱迪生眼睛一亮，说：——“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？默读第二小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。这个办法怎么样？小组讨论。（出示要求：①把第二自然段多读几遍用自己的话说说爱迪生是怎样做的。②结合自己课外做的实验记录说说爱迪生的方法好不好。）A、镜子可以反射光，

8、使一盏灯有两盏灯的光亮；默读课文第2自然段，划出描写在场人表现的句子或词语。你有痛苦的经历吗？