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时间:2019-06-19
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1、16“闪光的金子”教学设计镇江市丹徒实验学校吴杰【教学目标】: 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.学会本课生字新词,两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语 3.理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好品德 教学重难点:理解课题中“闪光的金子”的含义【课前准备】:卡片、多媒体【教学过程】:一、揭示课题,导入新课。1、板书课题:16“闪光的金子”学生齐读课题。2、质疑:课文的题目是?(学生齐读),难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文,在文中找一找答案。二、学
2、习课文学习第1、5小节1.“闪光的金子”到底指的是什么?(指名交流)出示:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。(板书:心)(1)他是谁?(2)出示:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。“徐虎”简单学习“徐”(出示人名,“徐”是他的姓,跟老师写一写,可以组什么词?)a从这句话中你知道了什么?(徐虎是上海人;他是一个水电修理工;他是一个普通的水电修理工) b相机理解:水电修理工是做什么的?(教师点评:自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人,就叫水电修理工。) “普通”是什么意思?(平常的、一般的)(板书:普通)2
3、、可是正是这样一个普通的水电修理工,却被上海的居民喻为“闪光的金子”。出示课文最后一句话:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。读到这儿,你有什么疑问吗?(为什么说徐虎的心像闪光的金子?徐虎做了什么?)下面我们就一起来看看吧。 3、联系生活实际,说说亲身感受。在看徐虎的故事之前,老师想先了解一下,小朋友们,如果你们家里出现水管堵塞,停电的时候,当时你会怎么想?你们的难处也正是徐虎牵挂的,怎样才能在居民最需要的时刻给他们带去最方便的服务呢?自读第2节思考。 学习第2节1、(指名交流)出示第二小节:1985年的一天,徐虎在不同的
4、地段挂起了三只“特约服务箱”。 (1)我们一起来看看徐虎的“特约服务箱”。(出示图片,指读箱上的字)(出示“提供”指导读音、书写)读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容,提供“热情”服务你看出了什么? 预设:徐虎是利用休息时间为居民们提供服务。 徐虎是很真诚的,想居民之所想,急居民之所急。 (2)当时像徐虎一样的水电修理工的工作时间是早上8点到下午6点,而居民们用水用电的高峰期通常是在傍晚,所以很多保修事故也是那时候发生,所以居民们要修理,通常要等到第二天的白天,如果第二天不是假日,还要请假在家等着。如果你是徐虎管辖区域的居民
5、,看到了这个箱子,你心里会怎么想?预设:这个“特约服务箱”真是来得太好了,以后晚上水电再有问题就不用愁了。 徐虎真是个热心人。从这个“特约服务箱”上,你看到了徐虎有一颗什么样的心? (看来你们对徐虎的行为都持赞许和感激的态度。) 每晚7点开箱?急修不过夜?利用下班时间修水电?他真能做到吗?(也有对他表示怀疑的。) (3)谁想当一回徐虎,向人们作出自己郑重的承诺呢?过渡:那么徐虎这样说了,他做得到吗?我们一起看看第4小节,徐虎具体又是怎样做的? 出示课文第4小节。 1、默读课文4小节,画出感动你的词语或句子,并想一想,是什么
6、打动了你。2、预设: A、当他做完第四家的活赶到第五家是,已经是夜晚10点多钟了。 从这几个词语中你读出了什么?(徐虎一个晚上要为这么多人家服务,非常辛苦;时间已经很晚了……) B、情境说话:a是啊,10点多钟了,连星星都困得眨眼了。第五家主人给徐虎开了门,(①把满身是汗的徐虎请进来,②看着徐虎戴着深度近视眼镜 ,)不由得心里一阵过意不去。对徐虎说:徐师傅,(请2、3位学生说一说)b可徐虎看到…… (引读第四自然段后半部分) 徐虎想到了什么,这么着急?出示:徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,他想:
7、“—————” 原来他是在为别人着急呀!你能用着急的语气来读这句话吗?(出示) 徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,便说:“这是总管道堵塞了,不能再耽搁。C、说着就爬上楼顶干了起来直到凌晨两点多种才将管道疏通。(如果学生说到就和前面一句话对比)这两句句子有什么共同点?(都写了时间)这样写好在哪里? 3、这只是一天的情况,可是徐虎帮居民的修理水电仅仅是一天吗?不是。两天?也不是。一个月?半年?你们怎么知道的?(学生答第三小节的句子。)出示第三小节。(齐读。)是啊,徐虎这样利用休息时间为居民服务,并不是
8、一时的心血来潮,他克服种种困难,每天如此,这样一干就干了14年啊。 情境朗读第3小节: 屋外大雨倾盆的日子,他——;窗外寒风凛冽的季节,他——;家家除夕团圆的夜晚,他——妻子生病住院期间,他仍然—— 4、此时此刻,我们明白了,徐虎的这一颗心,是什么心?你又看到了徐虎有一颗什么样的心?(诚心、热心、真心、
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