16.《闪光的金子》教学设计

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1、《闪光的金子》教学设计教学目标：1学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教学过程：一、回顾上文，导入新课1师：上一节课，戎老师带大家认识了徐虎和他的特约服务项箱，箱上的内容还记得吗？一起再读一读。（出示，齐读。）2师：真是掷地有声啊！老师这儿就有一张纸条，自己先读读看。（出示句子，

2、导入新课。）二、细读课文1细读第4自然段。（1）师：谁来读（指名读。）师：读好这个词！（出示词卡：“咕嘟咕嘟”）“咕嘟咕嘟”写的是污水往外冒的———生：声音。师：对。“咕嘟、咕嘟……”看来污水泄漏很严重啊，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去——？（学生接说。）师：情况紧急啊！着重读好这句话，谁来？（指名读。）师：是的！这个故障肯定很难弄！徐虎会怎么办呢？听！有一次，徐虎一晚上收到５张报修单。从第四户居民家出来时，已经是晚上１０点多了。徐虎想，剩下的那户居民一定还在等待，不能失信。他拖着疲倦的身子，赶到第五户人家

3、。远远地就听到吵闹声。原来，楼层中间的污水总管堵塞了，楼上不知情的居民继续用水，楼下居民家就像发了洪水一样，满屋子的水。于是，互相指责、埋怨。徐虎二话没说，立即设法疏通了污水总管。居民们“停战”了，情绪也平静了。他们对徐虎说：“没想到这么晚了你还来，真是多亏了你。”这时，徐虎突然意识到，自己这平凡的社会服务工作，不仅会给居民们排忧解难，还给她们带去安宁。（教师讲故事，出示夜图。）（2）师：同学们，这是一个真实的故事，就是课文的第4自然段。你们也想读读这个故事吗？生：想！师：好，读书口到，心也要到！这一段的哪些地方让

4、你感受出“徐虎的一颗心像闪光的金子”？边默读边动笔画一画。开始！师：谁来？生：（自由读第四小节，边读边画）生：“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。”这句话让我很感动。师：（师相机出示句子）老师这里也有个句子，谁来读一读。生：当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。师：这两句话一样吗？生：这两句不一样，第一句话多了一个“已经”。师：“已经”是说这会儿时间早就过去了，有的时候也可以说事情早就做完了。例如：天已经黑了。师：此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一

5、般这个时候人们怎么样了？生：这个时候，我早就呼呼大睡了。师：可徐虎呢？生：别人都睡觉了，徐虎伯伯却还在修理马桶呢！师：是呀，徐虎一点儿也不怕累。还有哪些句子也打动了你？（交流 指名读）师：谁把这部分连起来读一读？生：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。师：如果你就是这家的主人，你会怎么来劝徐虎呢？（生眉头紧锁）自己先在下面练一练，说一说。（生

6、自由练说）（出示句子：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他:“      ”）师：谁来劝劝徐虎呢？生：徐虎，你已经工作了一天了，太辛苦了，还是先回家休息吧！生：徐虎，这会儿已经很晚了，你明天再来吧！生：徐虎，你的眼睛近视，晚上修不方便呀，明天天亮了再来吧！师：你们都很关心徐虎，替他着想。咱们来听听徐虎是怎么说的。（出示：徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）（指名读）师：原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗？（指名读）（出示：

7、徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”）师：多实在的一句话，心中始终还是想着别人。说着——生：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。师：从十点多到两点多（字体变红），咱们算算他已经干了几个小时了？（生纷纷伸出四个手指）师：你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？生：我仿佛看见徐虎干得专心致志。生：我好像看到他干得满头大汗，衣服都弄脏了，但他一点儿也顾不上。生：他的身上都湿透了。师：夜早已深了，人们早已进入了甜美的梦想。而徐虎在工作了一天以后，还坚

8、持在楼顶干了四个小时，看着他浑身的污水，看着他专注的神情，你最想对徐虎说什么？生：我想对他说，徐伯伯你真是个乐于助人的人。生:我太感动了，我想对徐虎说，你太了不起了。生：徐虎，你心里想的都是别人从来顾不上自己呀！师:让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节）师：他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着，我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说—