闪光的金子　教学设计

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1、《“闪光的金子”》教学思路　　　　　　蔡冬梅一、教材说明《“闪光的金子”》一课讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。全文共五个自然段。第一自然段，以上海居民的赞誉点明题目，接着用设问句引起下文。第二、三自然段，写徐虎挂起“特约服务箱”，坚持为附近居民及时服务。第四自然段具体记述徐虎连夜为居民疏通管道的事。第五自然段总结课文，赞美徐虎的一颗心像“闪光的金子”。根据课文内容，我制定了如下三个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗

2、读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。本课的教学重点是：学习生字新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。本课的教学难点是：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。二、教学思路课文是围绕着那句赞誉的话来展开叙述的。教学时，我就从课文的题目为突破口，质疑：这篇课文的题目是——“闪光的金子”，难道课文真的向我们介绍了那些会发光的金子吗？课文中“

3、闪光的金子”指什么呢？让学生带着问题自读课文，初步了解课文主要写徐虎挂“特约服务箱”和深夜为住户疏通管道的事儿。这是初读课文阶段，这一阶段主要让学生对课文有个大致的了解。接着是第二阶段，也是本堂课的重点，引导学生细读课文，抓住人物行为和语言引导学生体会人物的思想境界。教学第二自然段时，我要求学生带着“人们为什么称徐虎为‘闪光的金子’”这一问题自读课文。然后引导学生从课文中找出有关词句感受徐虎全心全意为群众服务的精神。学生画出了这样一些词语“不同的地段”、“挂起三只”、“特约服务箱”，这些词说明徐虎的服务面广

4、；“及时提供”、“热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热心。指导学生学习第三自然段时，我抓住“总是”、“定时”、“挨家挨户”等词语让学生体会徐虎严格履行承诺、对群众高度负责的精神。课文的第四自然段，举了一个典型的事例，也是课文最感人的地方，记叙了徐虎怎样连夜为居民疏通管道的。我通过学生反复地朗读，让学生自己来说一说，读了这一段之后的感受。教学时，我还重点指导学生分析徐虎说的话。“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说明徐虎对工作负责，比主人还要着急。“再说，当天的活当天干完，这也是我给自己立下的规矩。”说明徐

5、虎做人很讲信誉，“言必行，行必果”。为自己立“规矩”，可见徐虎对自己要求甚严。教学这一段时，我还联系了书本上的插图，让学生感受徐虎工作的认真。教学最后一自然段，我指导学生反复朗读，并通过“十几年”、“总是”、“一心想着别人”、“利用休息时间”、“走遍千家万户”等词语，体会徐虎坚持不懈、不辞劳苦，全心全意为人民服务的高尚品质。在整个教学中，我重点指导学生读好表现徐虎急群众所急，服务认真热心的语句，抓住重点词，通过品读重点词句体会徐虎精神的可贵。课前我还搜集了一些有关徐虎的资料，课上适时向学生介绍徐虎的情况，是

6、大家对他的印象更深刻。