16.闪光的金子

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1、课题16.“闪光的金子”课型新授课时共2课时第1课时学习目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确朗读课文。2.学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。学情分析重点、难点：1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2.从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。易混、易错点：学习生字：具按劝便；用“已经”造句学生认知基础：同学们能有感情的朗读课文时间分配学15讲10练15教法与学法情景教学法教学准备

2、教学挂图学生活动教师助学课后改进学生齐读课题自由读课文揭示课题导入新课板书课题：16.“闪光的金子”　让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进学生自由读，并给课文的自然段标上序号。火车读词语、齐读词语（3）齐读课文讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？小组讨论学生回答指名读、齐读质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟

3、障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱指名分段读课文（读后评议）出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。你是怎样理解课文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。　让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进读生字：修谈供凡及学生完成书空默写生字修谈供凡及在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话

4、的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。师范写生字