《16、“闪光的金子”》教学设计

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1、《16、“闪光的金子”》教学设计教学要求：、正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课io个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点：识字、写字教学难点：理解人们为什么说徐虎的的一颗心像ldquo;闪光的金子rdquo;。课前准备：字卡、教学挂图、课文录音教学时间：两课时第一课时内容：初读课文，学习生字。要求：学会本课10个生字，认识1个偏旁，正确、流利地朗读课文。重点：识字、写字用具：字卡、教学挂图、课文录音一、板

2、书课题，就题设疑。ldquo;闪光的金子rdquo;指什么？题目为什么要加引号？请同学们带着问题听课文录音。二、初读指导。、自由读课文。要求：①借助拼音读准字音，圈出生字。②边读边标出小节号。③遇到不懂的地方画出来。①出示字卡，指名领读，开火车读，齐读。②小组讨论记生字的方法，全班交流。③指名读自己喜欢的小节。④齐读全文。三、扌旨导书写。、带领学生书空生字笔顺。、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。、学生练习描红，教师相机指导。、学生写习字。第二课时内容：指导细读课文。要求：、理解由生字组成的词语。

3、会用ldquo;已经rdquo;造句。、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点：有感情地朗读课文。难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像ldquo;闪光的金子rdquo;的含义。用具：字卡、教学挂图、一、复习。、认读生字。、齐读生字。二、细读课文。学习第一段。、默读第一自然段，思考这一段告诉了我们哪些内容。（这一自然段告诉我们：徐虎上海人是一个水电修理工。）（1）教者讲：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。（2）ldquo;普通rdqu

4、o;是什么意思？（平常的、一般的）（板书：普通）、自由读第二自然段，说说徐虎在ldquo;特约服务箱rdquo;上写的内容。（1）读了徐虎在ldquo;特约服务箱rdquo;上写的内容,你看岀了什么？（2）如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么？（板书：特约服务箱19时）（2）指导朗读。过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？学习第二段。、默读课文第二段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。（从那以后每天总是定时挨家挨户）、从那以后，ldquo;那rdquo;指什么时候?（1985年徐

5、虎推出ldquo;特约服务箱rdquo;的那一天。注：1985年6月23H）、从这些词你看出了什么？、请你想象并描述一下徐虎ldquo;挨家挨户rdquo;±门维修的情况。、小结：徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障，是怎么修理的，这一段没有具体写，是通过ldquo;每天总是定时、挨家挨户rdquo;等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺，对群众高度负责，热情为大家服务的精神。、指导朗读。学习第三段。、指名朗读第三段。思考：这一段主要讲了什么事？一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道。、这一天晚上，徐虎一连做了五家

6、，文章是一家一家写的吗？（没有，前四家只用ldquo；当他做完第四家的活赶到第五家时rdquo;带过的。）、指导理解：Idquo;活rdquo;指活计，干修理的活儿。出示句子：当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用1dquo;赶到rdquo;呢？（徐虎为前四家已经忙了不少时间了，他生怕第五家人家着急，所以要赶。）、出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。①启发用比较方法，先把句子中的Idquo;已经rdquo;去掉，再比一比有什么不同？②教者小结：ldquo;已经rdquo

7、;表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用ldquo;已经rdquo;造句。、多少年来多少天，徐虎不知为多少人家修理，文章没有一一地写，只写了一天，这一天共为五家修理，也没有一家一家地写，只写了为住户连夜疏通管道的情况。这是一个突出的事例，请默读ldquo;主人一一将管道疏通rdquo;这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做？、指导学生观察插图，感受徐虎工作认真。、小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地

8、点、人物、事情以及做这件事的原因。今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。、读了这一段话，什么地方使你最感动？、指导朗读。学习第五段。、指名读第五段。说说这一段有几句话？你读懂了什么？、学生回答后，老师小结：第一句是总括的话，第二句是大家是大家赞扬徐虎的话。指导学生观察第三幅图、指导学生理解人们为什么说徐虎的一颗心像ldquo;闪光的金子rdquo;的含义。、简介：徐虎，1975年开始当上水电工，1984年上海市评选服务明星时