英语人教版四年级上册UNIT2 B

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1、【新思路】Unit2第三课时教案·课时目标．1．复习单词schoolbag，mathsbook，Englishbook，Chinesebook，storybook和句子What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand..[来~源:中国^%&教#育出版网]2．学习元音字母i在开音节中的发音。·教学重难点．1．重点：学习元音字母i在开音节中的发音。2．难点：初步感知开、闭音节的读音规则。[来@#源:~&中教网%]·媒体链接．[

2、w^w*#w~.zzst@ep.com]1．配套的教学课件。[来源:zzste&p%#.c^om@]2．图片和单词卡。[来源@:zzs*te%#^p.com]3．录音机和磁带。[中国%#教&育出^版网*]教学过程一、热身(Warm-up)Sayachant:Mathsbook,mathsbook,[来源:%中^教~网#&]mymathsbook．（举起自己的数学书）[来源:zzs%tep*&.com@~]Chinesebook,Chinesebook,myChinesebook．（举起自己的语文书）[来

3、源:zzs%t&ep^.c@om#]Englishbook,Englishbook,myEnglishbook．（举起自己的英语书）[来源^:中&~教#*网]Storybook,storybook,mystorybook．（举起自己的故事书）要求学生边说chant，边做动作。通过表演chant，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习单词的作用。[来源@:中教*网&~%]二、复习（Revision）1．活动：记忆力大比拼教师很快地出示六张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。然后教师将单词卡片收起，要求

4、学生按顺序说出所记的单词。顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在的组加分。也可用课件出示图片。通过这一活动复习一些文具类和课本类的单词。2．活动：听听摆摆教师让学生利用现有的文具、书本、课桌和椅子，按教师的指令摆东西，如教师发指令：Putyourschoolbagonthefloor.[来源:中#国教育~出版*&网^]PutyourChinesebookinthedesk.PutyourEnglishbooknearyourChinesebook....学生按听到的指令，迅速将物品摆放好，看哪一

5、小组的学生摆得又快又正确。3.Playagame:Guessinggame活动方式：学生根据所猜物品单词的首字母和所在方位的提示，猜出所看到的物品。如学生看到了一支铅笔：Sl:lseea“p’’．S2:Whereisit?Sl:lt'sinthepencilbox.S2:1sitapen?Sl:No．S2:1sitapencil?Sl:Yes．两人一组进行游戏。三、课堂呈现(presentation)[中国@^*%教育出#版网]1．教师出示图片，让学生快速地说出单词-big，SIX，pig，milk，g

6、ift，it．．．引导学生总结字母i在闭音节中的发音规律。2．教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：like，kite，five，nine，rice。3．活动：图文配对[来#&源:中教^网%~]活动方式：教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。4．教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。然后归纳并小结含有开音节i的单词如：like，kite，five，nine，rice等。5．单词接龙游戏。第一个学生说like，第二个学

7、生说like，kite，第三个学生说like，kite，five依次接龙，直至说完所学的开音节单词为止。[来源:*&中国教~#育出版网@]6．口头拓展练习朗读下列单词，看谁读得又快又准确。linedivelifehiveriperidevicetidevidewinetimewide四、巩固与拓展(Consolidationandextension)1.Read,listenandnumber.(1)请一些学生试读这六个单词。[中^&@#国教育~出版网](2)教师播放录音，学生标序号。(3)全班讲评，校

8、对。(4)全班齐读这六个单词，在反复朗读中巩固i在开、闭音节中的发音。2.Listen,circleandwrite.(1)教师播放录音，学生圈字母、写单词。(2)全班讲评，校对。(3)全班用读音规则拼读记忆这四个单词。五、家庭作业(Homework)1．听录音，跟读单词。2．完成活动手册配套练习。板书设计Unit2Myschoolbag广闻博知有趣的数字成语l.intwosandthrees三心二意2．againandagain-而再，再