英语人教版四年级上册Unit2 My schoolbag B Let’s tal

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1、《Unit2MyschoolbagBLet’stalk》教学设计执教者：怀集县冷坑镇中心小学李玉华2016年10月17日教学目标：1、知识与技能能听懂、会说句子：What’sinit?…Whatcolourisit?It’s…学习单词：lost,toy,notebook.2、过程与方法通过教师丢失物品的情景复现已学句型What’sinit?…导入学习询问颜色Whatcolourisit?It’s…3、情感、态度与价值观利用教材中失物招领的场景，提示学生应小心爱护文具物品。学情分析：我所任教的四年级三班，大部分学生活泼好动，对英语有着极大的兴趣和热情，乐于参与游戏和比赛等有挑战性的活动，接受能力

2、较强。但是少数学生基础较差，没有良好的听课习惯，需要多鼓励，多关注。教学重难点、关键：能听懂、会说问答句：Whatcolourisit?It’s…What’sinit?...并能在情境中加以运用。教具、学具准备：PPT课件，各学习文具，各科课本，箱子教学过程：一、Warm-up:1、师生问候。T:Howareyou,boysandgirls?Ss:I’mfine.Thankyou.2、Let’ssing《Myschoolbag》.二、Revision:课件出示一个书包，教师提问：What’sinit?Let’shavealook!全班抽读单词：aChinesebook,anEnglishboo

3、k,amathsbook,astorybook,twonotebooks,fourcandys,atoy,threekeys。注意名词的单、复数形式。三、Presentation:1.教学单词：lost教师指令全班同学：PutyourEnglishbookonyourdesk.后做出寻找状，边找边说：WhereismyEnglishbook?找不到后做失落表情说：IlostmyEnglishbook.Let’sfinditout,ok?引导学生说说lost的意思，板书并带读：lost。2.教学问答句：What’sinit?...Whatcolourisit?It’s...教师做出继续寻找状，忽

4、然发现在角落的失物招领处，说：:Look!It’slostandfond.Hereisabox.What’sinit?课件出示What’sinit?的意思，板书并带读：What’sinit?两遍。教师回到箱子跟前，说：Let’shavealook!教师在箱子里拿出一个橡皮擦，让学生回答：Aneraser/apen...教师顺势发问：Whatcolourisit?学生回答：It’syellow/black...板书：Whatcolourisit?It’s...带读：Whatcolourisit?接着问学生：What’sinit?教师将英语书从箱子里拿出，说：Hereitis!Look!It’sm

5、yEnglishbook.3.活动：littleteacher活动方式：一名学生上来当小老师跟全班进行问答练习，如：S1:What’sinit?Ss:Anotebook.S1:Whatcolourisit?Ss:It’sgreenandwhite.4.教学B.Let’splay让学生两人一组，通过描述书本的颜色，让对方来猜是什么书。如：S1:Ihaveanewbook.Ss:Whatcolourisit?S1:It’sblue.Ss:It’smathsbook.5.教学B.Let’stalk（1）教师播放B.Let’stalk的视频，让学生带着问题看视频：Q1:WhatcolourisZhan

6、gPeng’sschoolbag?Q2:What’sintheschoolbag?（2）学生回答这两个问题。（3）学生打开课本，跟读课文录音。（2）学生分组表演对话。（3）学生两人角色扮演对话。四、Consolidationandextension:1.活动：Lostandfound让学生两人模仿BLet’stalk部分的情景到失物招领处寻找丢失物品，如：S1:Excuseme.Ilostmypencilbox.S2:Whatcolourisit?S1:It’spink.S2:Ok.What’sinit?S1:Aneraser,twopencil,arulerandthreepen.S2:He

7、reitis!S1:Thankyousomuch!2.情感教育：学习了本课，我们要好好珍惜爱护文具物品，丢了要到失物招领处报失并说清物品特征，捡到东西要及时上送失物招领处。五、Homework1.跟同桌读对话两遍，并签名。2.抄写对话1遍（Blet’stalk）。