中学生英语口头交际策略能力等级量表研究调查问卷

《中学生英语口头交际策略能力等级量表研究调查问卷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中学生英语口头交际策略能力等级量表研究调查问卷尊敬的老师：您好！十分感谢您能抽出宝贵时间参与本次问卷调查。本次问卷旨在调查中学生的英语口头交际策略能力。为了确保调查结果的准确性和真实性，请您先仔细阅读第二部分（口头交际策略能力）和第三部分（评价标准），然后根据实际情况尽可能客观地回答问题。调查结果仅供学术研究使用，不会用于其他目的。再次感谢您的支持！一、个人信息（请填写）您的年龄:_______性别：1.男□2.女□您的单位：您的职称：您从事英语教学的时间（多少年？）：您教授的学生群体：o初中生o高中生（可多选）二、英语口头交际策略能力根据Bachman（1990）的

2、交际语言能力理论（CommunicativeLanguageAbility），口头交际策略能力指一切提高口头交际效果、补救口头交际中断或困难所采取手段和方式。策略能力可分为规划（交际前采用的准备策略）、执行（辅助表达或理解的手段）、评估（评估交际效果的手段）、补救（交际困难或中断时采取的补救措施）。三、评价标准本研究根据上述策略能力的分类从四个方面（见第四部分）对中学生英语口头交际策略能力进行描述。研究初步将描述语分为5个等级，采用李克特5分计分模式采集数据，描述语每一难度分别对应一个级别。请根据以下标准对描述语难度进行评判。请在表1“难度”一栏中填上代表相应难度的数

3、字。各数字代表的意义如下：1=非常容易2=比较容易3=难易适中4=比较困难5=非常困难例如，如果您认为中学生能做到第1条描述语非常容易，则在“难度”一栏中填上数字1（非常容易）。四、英语口头交际策略能力评判表表格1描述语难度判断序号中学生英语口头交际策略能力描述语难度规划类1能在自己的词语储备中提取适当的表达方式，为交际做准备2能重复练习为交际做准备3能提前预计和准备交际内容4能尝试使用新的表达法和词语搭配，如生造词5能从听者的反应效果考虑，规划讲话内容及方式6能使用母语思维的方式建构英语句子7不知如何表达时，能使用简单的几个词语代替原来的语言计划8能冒险尝试新的表达

4、方式或内容，即使可能犯错执行类9能根据语境猜测词语或句子的意思10能借助指示指称确认所讲的实物，如“这个，那些”11能用简单的意义相近的词指代所要表达的概念。如“狗、猫等”代替“动物”12能用释义的方法表达词的概念，如“运货的汽车”代替“货车”13对日常和具体的主题，能根据语句的大意推演出生词的基本意思14能应用不同的理解策略，如猜测大意，预测下文，聆听重点15能根据语境、语法和词汇等线索推断交际对方的态度、情绪和意图16能根据语境、语法和词汇等线索预计下文内容17能使用固定的表达法，为自己遣词造句和维持话轮争取时间18能选择合适的机会发言和结束发言19能使用自然、有

5、效的方式开始、延续和结束对话20能选择合适的话语功能词汇承接和维持话轮，如“恕我之言”/“严格地讲”21能概括和总结讨论要点，从而使交际内容不偏题22能运用基本的语言知识及交际策略推动交谈或讨论23能对他人的发言、插话等做出反应和评论，推动讨论24能巧妙地让自己的发言跟其他对话者的发言相呼应25能使用恰当的语气、语调和节奏表达意图和情感26能在交际中使用基本的会话策略27能在交际中运用多种互动及讲话技巧28能积极回应交际对方，如“Pardon”、“Really”、“Wow”等29能适当使用补白词为思考赢得时间,如“um”、“well”、“youknow”等30能使用释

6、义或近义词等迂回策略31能使用策略回避自己不想谈或不熟悉的话题32能使用常规程序套语，如“HelloHiHey!”、“Excuseme”33能使用不同的词性表达相关意义34能使用多样化句型表达意图35能根据语境线索将信息串联起来并进行加工36能使用暗示语让对方进行推理判断37能在对话中使用善意的谎言以避免误会及不愉快38能使用模糊的方式进行回答，如“Alittlebirdtoldme”39能使用委婉语进行交谈40能使用礼貌策略维持交际的进行41能使用夸大叙述法进行交谈42能使用套近乎的方法开始话轮43能根据当时的情景临时创造一个新词来表达自己的想法44能合适地将谈

7、话引入自己了解词语较多的熟悉话题45能选择简单容易高频词来表达意思46能放弃、转移某一话题或回避某一语言形式47能运用套语,自我重复等手段赢得思考时间48能使用各种非语言交际手段进行交流，如沉默，眼神交流等49能借助手势、表情、眼神等进行交际表达50能推断、猜测及预测某些未明确陈述的信息51能使用语境提示及非语言交际信号领会意义。52能使用大声清晰的说话方式使自己被听见53能根据听到的熟悉单词猜测交际对方的意图54能特别注意交际对方降低语速或强调的单词55能注意句子的第一部分或目前所说猜测交际对方的意图56能将注意力集中在交际对方的语音上57能将注意