英语人教版五年级上册My week教学设计

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1、人教版小学英语五年级Unit2Myweek第二课时河北省永清县别古庄镇中心校娄雪娇13582666765《Myweek》教学设计第二课时内容分析：本课时是针对本单元ALet’stalk板块核心句型Whatdoyouhaveon…？而设计的活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息提高听的能力并能够在语境中正确运用本课的新单词。教学目标：1、能够在情景中运用句型：Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMondays?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。2、能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wed

2、nesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。3、激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。教学重点：1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。教学难点：能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday

3、”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。教学准备：1、多媒体课件2、星期一至星期日的单词卡片，录音机3、英文课程表教学过程：一、（1）播放歌曲《Daysoftheweek》，学生感知歌曲。（2）日常口语练习。“Howareyoutoday?”“How’stheweathertoday?”…2、教师出示课件（学生上课的图片）T:Whatclassdotheyhave?Ss:Theyhave…帮助学生复习课程的表达。3、新课呈现（1）出示句子“Wehavesevendaysinaweek.”引出新单词。（2）教学新单词①教师利用课件逐

4、个单词展示，学生跟读单词，同时纠正不正确的发音。②学生跟读的同时教师在黑板上写下“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。③先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。(3)教师结合Let’stry部分引出重点句型。学生听录音，反复播放强化学生对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。①教师用多媒体课件出示本部分的课程表。教师手指大屏幕上星期一的课程

5、，问：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，学生回答：“Wehave…onMondays.”。（4）Pairwork学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；教师巡视指导。然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。4、Let’splay(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes

6、.(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。5、Homework（1）听录音，跟读本部分内容。（2）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。（3）制作本班英文班课程表。板书设计Unit2MyweekA.Let’slearnA.Let’splayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayweekendSaturdaySunday-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…