英语人教版五年级上册《my week part B》教学设计

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1、《MyweekPartB》教学设计【教学内容】PartBlet’slearnGroupwork教学目标：（一）知识目标1.能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。（二）能力目标能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。（三）情感、策略目标（1）情感态度：热爱生活，劳逸结合。（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。重点难点：重点：能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV

2、,dohomework,readbooks,playfootball.难点：能灵活运用句型“Doyouoften…?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。教学设计：Step1：Warmingup/Revision（热身/复习）。1.Let’slistentoasong.2.展示课件2—8复习第二单元的星期以及whatdoyouhaveonMondays?的句型。设计意图：通过轻松有趣的歌曲，活跃课堂气氛。通过熟悉的课件复习所学的内容，让学生毫无负担的进入下一个环节。Step2：Presentation1.T：Whatdoesthesnowwhiteoftendotoday，canyougu

3、ess？通过让学生们猜动作词，自然过渡到Let’slearn。T:DoyouoftenwatchTVontheweekend？Yes,Ido./No,Idon’t.2.教师提问Whatdoyoudoontheweekend?学生自由谈论周末活动。3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后依次将短语washmyclothes，watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.带入句型Doyouoften......ontheweekend?中对不同的学生提问，反复练习重点句型。4.播放录音，学生跟读。5.学生两人一组，将短语

4、带入重点句型问答练习。设计意图：通过头脑风暴、创设情境让学生身临其境，有参与感。通过课件提取课本的新单词新句型以点带面从易到难，帮助学生更好的理解课文，完成学习目标。Step3:Guessinggames.展示课件12---17操练本课时的重点句。Step4：Groupwork1.教师设置问题：WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?学生带着问题看书找答案。2.教师对学生提问：Whatdoyoudoontheweekend?3.学生小组内“开火车”问答，第一个学生提问。Whatdoyouoftendoontheweekend?第二个学生回答

5、完接着问下一个，以此类推。设计意图：加强学生的听力训练，让学生全面进步。Step5：Consolidation“滚雪球游戏”教师对学生提问：Whatdoyouoftendoontheweekend?第一名学生回答：Ioftendomyhomework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。Step6：情感教育。教育学生热爱生活，劳逸结合。Step7:Homework1.抄写B.Let’slearn部分的单词。2.两人一组练习模仿例句练习对话。