语文人教版八年级上册爱莲说教学设计

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1、《爱莲说》教学设计屈子学校徐艳雄教学目标：1、学习关于荷的文学作品，提高文学鉴赏能力。2、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。3、通过学习，丰富学生对荷文化的内涵的理解，引发学生对精神品质和人生理想的思考。教学重点：1、通过对托物言志写作手法的学习，理解荷的精神内涵。2、锻炼学生的思辨和写作能力。教学难点：1、收集有关荷的古诗、散文、绘画等作品，全方位了解荷文化2、通过赏析的形式，引导学生建立正确的审美情趣和价值观。教学过程：一、导入新课千呼万唤：这是一种集天地灵气于一身的植物，她因清纯洁净、亭亭玉立而被世人称为“凌波仙子“‘她是谁？她就是荷花。生

2、活中我们经常可见荷花的影子，同学们想不想感受照相机镜头下的荷花美？二、赏莲在镜头下，荷花给我们展示了她袅娜娉婷的姿态，但是她带给我们的绝不仅仅是花朵的芬芳和美丽，更是一种精神的追求与寄托。今天，我们将要学习的爱莲说就是一篇将荷花人格化，将作者的精神追求与荷花的花格紧紧相连的文章。三、知识链接文体：题目名为爱莲说，那么说是一种什么文体？我们先来了解一下。说明确：借物------借莲花说明道理这让我们联想到一种写作手法，那就是----托物言志，那借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。那么作者在这篇文章中借莲花表达何种志向呢？我们接下来了解一下作

3、者周敦颐。四、读莲1、听读课文，边听边注意读音、节奏2、用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求：读准字音，把握节奏3、读准字音4、疏通文意五、品莲1、作者说，世界上各种各样的花都很可爱，但为何作者独独爱莲？用原文中的句子回答。2、从哪几个方面来写莲花的？3、七个短句分别写出了荷花的哪些品质？4、莲花的这些品质让我们联想到哪种人呢？小组讨论，发言交流六、议莲周敦颐借莲写出了自己心中的君子形象，那么在当今社会，同学们认为我们应该具有怎样的品质才算是君子？总结：不贪财、执着奋斗、诚实守信、坦荡真诚、胸怀天下、群而不争、矜而不觉七、小结这节课，我们穿梭于百花丛

4、中，感受着沁人心脾的气息和迷人的芬芳，但愿我们的世界永远花香四溢。八、拓展延伸1、学习托物言志的写法，从下面的物中你可以言何志？蜜蜂竹子粉笔2、收集有关描写荷花的诗句。九、作业背诵课文，完成课后作业十、板书设计